1、2104高考期间江西省两名考生面对持刀伤人者勇敢选择面对，却因此而抱憾考场，对此现象你怎么看?
[参考解析]
2014年高考期间，上演了感人的一幕，江西两名考生不顾自身的危险，为了阻止歹徒的恶行，夺下了歹徒手中的刀，真正的弘扬了中华民族传统美德中的见义勇为，弘扬了社会主义核心价值观，值得我们每个人学习。
第一，夺刀少年的义举是给当今社会道德感缺失一次有力的回击。曾经广东小悦悦事件，2岁小悦悦被两车碾压，18名路人视而不见、见死不救，如今面对摔倒老人扶不扶等事件都透射出道德的缺失、道德滑坡，而这样一次善举很好的宣传了社会正能量，正能量是社会惩恶的有力武器，社会拥有正能量，人与人之间和睦相处，人与自然和谐相处，社会整个氛围更加积极、健康、向上，更有利于构建和谐社会。
第二，夺刀少年的义举不仅深深打动了全社会人民群众，江西省教育部也迅速作出决定，将在少年英雄身体康复后允许考试的情况下，为其单独安排考试，这是江西省首次在高考中实行单考单招，可见从中央到地方，对于社会正能量的重视，与此同时，夺刀少年受到国内一些一流大学的青睐，已有清华大学、北京理工大学等多所高校向两位少年抛出橄榄枝，愿助他们圆大学梦。
第三，在见义勇为的背后，也应看到我国应试教育中存在的分数论问题。高考是人生的重大转折点，一直是以分数作为选拔的依据，这种人才选拔机制使得学生的德智体美等素质教育没有得到相应的重视，也忽略了中华传统美德，等这些学生将来投身社会后发现，社会需要的是一个有健全品格和人格担当，能处理应变各类复杂人事关系及社会能力的综合性人才，而不仅仅是个只会死读书、读死书的人。从另外一方面来讲，分数也只能是衡量学生能力及素质的标准之一，而非全部。成绩好只能表明这个人有很强的学习能力，其他如性情、品性、人格并不能以偏概全等同在列。
第四，为了更好的保证将中华传统美德与应试教育结合，建议学校建立一套德行考核机制体制，记录学生在校期间做过的善行义举，客观呈现学生德育教育的过程和成果，可以作为高考录取时的参考因素，但是政府，教育部门一定做好监管、保证公平。
我相信，通过对教育系统体系的完善，社会舆论正确的导向，每个人自身素质的提高，我们的社会会充满正能量，德行也会在中华大地遍地开花。