化 学
一、2015年安徽卷与全国卷的比较
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项目 |
相同 |
不同 | |
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安徽卷 |
全国卷 | ||
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试卷结构 |
分选择题和非选择题，各自所占分值相同，分别为42分、58分。 |
选择题和非选择题采取7+4形式，即7题必考选择题、4题必考非选择题，无选考题型。 |
选择题和非选择题采取7+3+3（选1）形式，即7题必考选择题、3题必考非选择题、3题选考非选择题（考生从中3选1）。必考部分的非选择题3题共43分，选考题1题15分。 |
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考查内容 |
必修《化学1》 必修《化学2》 选修4《化学反应原理》 |
无选考内容。指定选修5《有机化学基础》和选修3《物质结构与性质》的部分内容为考查内容。 |
有选考内容。将选修3《物质结构与性质》、选修5《有机化学基础》和选修2《化学与技术》内容做选考内容。3题必考非选择题和三个选考模块试题的要求较高，难度较大。 |
通过比较可知，安徽卷与全国卷在题型结构、考查内容和难度方面稍有差异。全国卷增加了模块的选择性，对思维能力、知识的深广度方面要求较高。因此考生要根据存在的差异进行针对性复习。
二、模块课程开设建议
为了适应全国卷的命题特点，建议我省高中在三个选修模块课程设置方面参考以下意见：
1.选3+选5模式
对于一些生源较好的学校，可以开设选修3《物质结构与性质》和选修5《有机化学基础》。
2.3选1或2模式
学校同时开设选修2、3、5模块，让学生自主选择其中的2或1个，实施走班教学，既能兼顾到不同学生的需求，规避只开设1个指定模块的社会风险，又能为即将到来的新高考改革全面走班制积累经验。
3.选3或选5模式
对于个别农村学校，由于师资不足、班级少的原因，可以在充分尊重家长和学生意见的基础上开设选修5或者选修3.
三、高三教学建议
1.重视复习课教学方法的改革。复习课教学要突出能力立意，在重视核心知识体系建构的基础上，要把培养学生的信息的接受、吸收和整合的能力，分析问题和解决化学问题的能力，化学实验与探究能力作为复习课教学的重要目标。要鼓励学生自主建构知识体系，科学、合理的安排练习和测试，精心设计“练—讲—评”教学环节，提升复习课的教学质量。
2.必考有机部分复习建议。在必考有机化学的复习中，不能仅针对必修2中有机部分复习，建议适当拓展和补充，如对有机物同分异构体种数的判断不能局限于戊烷和乙醇，要拓展到位置异构和官能团异构；对有机物性质的复习，应将典型代表物的主要性质迁移到官能团的性质，等等。
3.选考《有机化学基础》模块复习建议。对于选考《有机化学基础》模块的考生，在复习教学中，应抓住官能团的特点，分析物质性质及其反应机理，从结构、性质、应用等因果关系建立知识网络；突出有机化合物的鉴定、检验、合成的方法，尤其是合成路线的设计；注意联系生产、生活实际，了解有机化学与能源、环境等的关系。提高学生应用有机化学基础知识分析问题、解决问题的能力。重视安徽《考试说明》及高考试题不作要求而《考试大纲》和全国试卷有要求的内容，予以修足补齐，如合成高分子化合物、同分异构中的顺反异构、有机物合成路线的设计，等等。
4.选考《物质结构与性质》模块复习建议。对于选考《物质结构与性质》模块的考生，在复习《物质结构与性质》模块时，注意理清相关理论和概念的来龙去脉、应用范围及如何应用，突出结构与性质的关系。重视安徽《考试说明》不作要求而《考试大纲》有要求的内容，予以修足补齐，如杂化轨道理论、杂化轨道类型、价层电子对互斥理论、金属晶体常见的堆积方式、晶胞，等等。