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继上期《新学习》邀请厦门外国语学校高三英语备课组长赵卫红老师为高三学生英语复习备考支招后，本期，我们邀请了双十中学高三语文备课组组长许鹄翔老师为高三考生语文备考进行辅导。他将从高考语文作文“命题的意向”与考生们交流，希望考生有所受益。
主持记者 | 李玉桐
关于2009高考的命卷方向等问题从试卷结构到试题方向之前有各种各样的猜测，考与被考再次在自主命题的独特氛围里，开始了相互之间的坦然面对。
但作为自主命题以来福建省高考语文试卷始终引人注目的作文考题，以其70分的“绝对优势”，再一次成为焦点。毕竟样卷再怎么“样”，也“样”不出作文的模样。于是新的预计或者说是预期又纷至沓来。小道消息有小道消息的蛊惑力，正道消息有正道消息的无可辩驳，都带着“不听好人言吃亏在眼前”的意思。
关于命题的几点猜测
(一)命题的形式
自2004年以来，作文命题形式早已打破了话题作文一统天下的局面，传统的命题作文、材料作文、话题作文各得其所，都有可圈可点的好题。
由此诱发的2009年福建省高考作文题应该可能选择“命题作文”的考察方式的猜测，更多地把高考作文命题理解为“锤子、剪刀、布”的游戏，这与高考的精神无关。
(二)命题的内容
近几年的高考命题，取材面宽。比较突出的特点是重视生活情景、关注个人情感、引发直面人生的思考。
因而有人说学校生活、奥运精神、超女超男现象、国学回潮、反思出国热潮等等是重点内容，政治热点、大主题应该不会考之类的话。适当回避政治热点、淡化命题前夕社会关注的焦点，都是高考命题避免押题、套题的必然手段，任何年份都是一样的。而所谓的重点内容列出了一份清单之后，也就有点算命先生的意思了。
对于备考的学生而言，重要的不是命题的形式和内容；对于命卷的老师而言，在意的更不是形式和内容。
分而言之，对命卷者而言，如何设计一道高考作文题的关键始终不在形式。单就各省对命题作文、材料作文和话题作文的使用比例看，看不出刻意倾向于什么题型的意思。而内容的选择更是有较大的随意性，历年命卷者都有灵感突发而选择了某个内容的说法。
对备考的学生而言，形式上区别的意义主要在于影响他写作的前期过程，在如此创作中，我们的过程大概是这样的：首先是有感于社会生活中的所见所闻，于是有说一件事或谈论一个话题的写作冲动，或先命题或写了再命题。以此参照作文命题的三种题型，材料作文就是提供了一段关于社会生活的内容，你自己去感受、去命题；话题作文则提供给你一段关于社会生活的内容，并且给了一些感受，你自己去命题；命题作文则是单刀直入。此后的写作过程是一样的，而命题作文、材料作文和话题作文到底哪一个更能激发考生的写作能力、更有利于考生的发挥，到目前为止基本上还只停留于经验性的论断。
所以要谈论2009年的福建省高考命题，个人以为更多的应该捕捉命卷者的命意———命题的意向。
作文走现实路线
目前为止，2004年高考作文命题作为福建省自主命题以来被理解为最成功的命题。这里就出现一个命题的“拐点”：由于全国性的“文化作文热”（难以用“文化散文”来界定高考中此类作文，作文对文化人、文化现象原创的理解、论述十分有限，更多的是“仿制”、“戏说”、“八卦”），李白、陶渊明等文化名人成为了高考试卷中主要的素材，可怜的中国文化名人的轶闻趣事成为高考作文一再被咀嚼的对象。有改卷老师说：不知道李白死了多少次？司马迁被宫刑了多少回？于是在2007年出现了对“文化作文”而言的拐点：先有浙江、江苏，2008年又有江西等各省，在改卷细则中有了对此类作文的限定，认为有套题、宿构之嫌，不宜归入一类卷。2008年各省命题甚至不回避汶川地震这一社会生活的“焦点”（以往高考作文命卷对焦点、热点有所回避）。2008年上海市只出了一篇高考范文，是对民工生活的思考。2008年福建省高考的12篇范卷中以“文化作文”出身的只有两篇，其中一篇有明显抄袭嫌疑。
这些现象透露了一个信息：高考作文开始“现实主义”了。所以2009年的高考作文命题走进现实和贴近考生生活是一个方向；给考生写作的自主，给考生提供思考空间是必然。置作文生命于生活的源头，赋思想以时代脉动，给文字以人文底蕴———我在、我见、我思———应当是2009年的作文命题意向。 | 