一、判断题 1、高等教育方法就是培养和教育大学生(包括大专、本科)的方法。（F）
2、高等教育方法与一般工程技术方法是不同的。(T)
3、专业课程集中体现了具体专业的特点,它包括专业理论课和专业实践课。(F)
4、专业基础课程的内容包括本专业的基础理论和基本知识。(F)
5、必修课程可分为公共必修课程和专业必修课程。(T)
6、选修课程是指学习某一专业的学生个人可以有选择地修习的课程，它是为了适应学生的就业需要和爱好特长而开设的。(T)
7、课程计划是一个专业的课程的纲要结构，教科书则提供一门课程的系统的知识结构。(F)
8、讲授可细分为讲述、讲解二类。讲述在理科教育中运用较多，讲解在文科教育中运用更多。(F)
9、讨论课是学生在教师指导下就指定的论题共同进行思考、分析或争论的教育组织形式。(T)
10、实验可分为感知性实验、验证性实验两种。(F)
11、大学的实习可分为教育实习和生产实习两大类。(T)
12、课堂教学是一个不断传递教育信息的过程，教育信息的主要形式有三类：语言、符号、图象。(F)
13、赫尔巴特的教育过程模式的主要观点是，教育过程中学生应经历四个步骤：观察、记忆、理解、练习。（F）
14、掌握学习是美国学者布卢姆于20世纪60年代提出来的。(T)
15、人们日常理解的科研能力，主要包括了思考、探索问题的本领，也包括动手实验的才干。(T)
16、科学研究包括了两类活动，一是观察，二是理论思维。(T)
17、自学能力指在没有教师指导的情况下自我提高学识、自我长进的能力。(T)
18、社会能力指参与社会活动中所需要的各种能力，包括社会交往能力、合作能力、组织与领导能力。（F）
20、心理素质指人的心理发展水平，它是人的基本素质之一。(T)
21、自我意识表现为认识、情感、意志三个方面。(T)
22、一般地说，大学生自己的个性还没有形成。(F)
23、一般地说，处于青年时期的大学生，情绪还不够稳定，变化较快。(T)
24、思想品德培养也就是德育。(T)
25、德育理论认为，个体的品德结构包括了思想品质和道德品质。(F)
26、道德品质包括了道德意识和道德行为两个方面。(T)
27、价值观是人们对事物的是非善恶和重要性的评价标准。(T)
28、道德从其内容上可分为社会公德和职业道德。(F)
29、道德行为受道德观的影响，有什么样的道德观就会有什么样的道德行为。(F)
30、社会责任感是人们对自己在社会中应尽义务的情感体验。(F)
31、民族感情是对自己民族的一种崇高的感情，在当代社会中，民族感情往往表现为爱国主义。（T）
32、社会主义市场经济本质上还不是法制经济。(F)
33、大学生发展评估的内容一般分为四个方面，即：政治思想评价，学力评价，体质健康评价，个性发展评价。(F)
34、身体素质评估就是评估身体的发展水平和状况。(T)
35、我国高等教育所培养的人才类型，通常可分为：科研型人才、技术型人才和管理型人才。(F)
36、专科教育以应用型人才为培养目标。(T)
37、一般来说，专科教育的专业比本科教育的专业要宽泛一些。(F)
38、技术型人才的任务主要是综合运用基础理论研究和应用现有的科学成果，解决具体的实际问题。(T)
39、计算机辅助教学，简称CAL(T)
40、高等教育方法的价值在于它具有一定的可重复性。(T)