; D.记忆表象在新情景下的复活
18.坚持性行为的发展，敏感期在( )。
A.4～5岁 B.5～6岁
C.3～4岁 D.2～3岁
19.( )是指儿童自己能说能用的词汇。
A.积极词汇 B.综合词汇
C.交际词汇 D.理解词汇
20.2～7岁，处于( )。
A.基础动作阶段 B.专门化动作阶段
C.反射动作阶段 D.最初动作阶段
21.教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了( )。
A.知觉中的新颖性规律
B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律
C.知觉中对象与背景的差别的规律
D.知觉中对象的活动性规律
22.学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，这是年幼儿童常出现的( )。
A.记忆扩张现象 B.记忆恢复现象
C.记忆潜伏现象 D.记忆提取现象
23.幼儿能认识“拍手”这个词，但把两个字分开，就不认识了，这是识字中的( )。
A.片面现象 B.泛化现象
C.表面现象 D.支柱现象
24.在儿童思维发展过程中，动作对思维活动的作用是( )。
A.动作在其中的作用是由小到大
B.动作在其中的作用基本维持不变
C.动作起着总结的作用
D.动作在其中的作用是由大到小
25.婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展( )。
A.要晚些 B.要早些
C.要不明显些 D.时间差不多
26.幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：“鸭子要游水了。”幼儿的想象才活跃起来，这说明( )。
A.经验性想象对幼儿的
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