四、德育内容
德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社 会思想政治准则和道德规范的总和，它关系到用什么道德规范、政治观、人生观、 世界观来教育学生的重大问题。德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但它必 须落实到德育内容上。唯有选择合适的内容并进行科学的课程设计，才能进行有效 的德育活动，达到预期目标。
通常，选择德育内容的依据有三点：一是德育目标，它决定了德育内容;二是 受教育者的身心发展特征，它决定了德育内容的深度和广度;三是德育所面对的时 代特征和学生思想实际，它决定了德育工作的针对性和有效性。同时，选择德育内 容还应考虑文化传统的作用。德育内容总是随时代的发展而变化，因国家的社会性 质、发展水平和文化传统的不同而各显特色。
我国中学德育内容大致包括以下几个方面：
(一)政治教育
主要是按照特定国家的政治观和社会对公民的一般要求，对公民进行系统的政 治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育。我国的政治教育主要包括马克思主 义基本理论教育、阶级教育、世界观教育和社会科学教育。现阶段主要是学习邓小 平理论，学习国家政策法规，开展爱国主义教育。我国新时期爱国主义的主要内容 是：“加强社会主义现代化建设，争取实现包括台湾在内的祖国的统一，反对霸权主 义，维护世界和平。”
(二)思想教育
思想教育是有关人生观、世界观以及相应的思想观念方面的教育，包括辩证唯 物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、 自觉纪律教育。
世界观是人们对世界的根本看法和态度。人生观是世界观的一部分，是人们对 待人生问题的根本观点和态度。辩证唯物主义和历史唯物主义是人类历史上最进步 最科学的世界观。无产阶级人生观又称********人生观、革命人生观，它是人类历 史上最高尚最科学的人生观。革命理想教育和革命传统教育能帮助学生树立远大的 人生理想，继承和发扬优良的革命传统，为人类的美好未来、为********奋斗。在 社会主义社会，劳动是每一个公民的权利和义务。每一个有劳动能力的人都应以自 己的辛勤劳动为社会主义现代化建设作出贡献，并以自己的诚实劳动获取应得的劳 动报酬，以维持自己及家庭的生存和发展。纪律是一定社会或阶级的产物。社会主 义社会提倡自觉纪律，即建立在个人与集体、国家利益基本一致基础上的、人们自 觉遵守的纪律。
(三)道德教育
道德教育是对受教育者有目的地施以道德影响的活动。道德教育注重塑造和 培养受教育者的良好个性，包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操 教育、社会公德教育，以及道德思维能力、道德情感、信念以及良好的行为习 惯等。
道德知识和传统美德教育是青少年人格发展的重要内容，懂得一般道德知识， 对真、善、美有正确的认识，尤其对民族传统有深刻的体会，能较好地引导学生积 极向上。审美及情操教育能净化人的灵魂，使青少年在体验祖国壮丽山河，英雄及 先辈高尚情操中获得良好的体验和升华。社会公德是维护正常人际关系的行为习惯， 是一个民族进步的重要标志。它首先要求培养学生有关相互尊重的人际意识，懂得
维护社会公德的重要性，从而养成文明礼貌的行为举止。道德认知、情感、意志的 养成也是道德品质教育的重要内容。 (四)心理健康教育
心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练，培养学生良好 的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。《**** 中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》(1994年8月31日)已将学 生心理健康教育正式列入其中。该《意见》第九条指出：“……要积极开展青春期卫 生教育，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理徤康教育和指导，帮助学生 提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。”
心理健康教育的基本任务是：①对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育 的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人 格的发展与完善;②对有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的 心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平;③针对少数有心理疾 病的学生，进行心理咨询与治疗。
心理健康教育的内容主要有三个方面，即学习辅导、生活辅导和择业指导。随 着社会的发展，心理问题的增多，人们对心理健康教育越来越重视。现在有一种趋 势，即把心理健康教育独立于德育之外，成为青少年儿童教育的一个重要内容。