一、填空题
1．布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、______、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
2．组织价值观念系统内分两个水平：价值概念化和 ______ 。
3．价值体系个性化内分两个水平：______和性格化。
4．在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一项目，预先必须具备哪些能力?”一直追问到学生的______状态为止。
5．用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为______。
二、名词解释
1．价值概念化
2．教学方法
3．情境教学
4．合作学习
5．程序教学
参考答案：
一、填空题
1．反应
2．组成价值系统
3．概念化心向
4．起始
5．具体教学目标
二、名词解释
1．价值概念化：对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。
2．教学方法：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。
3．情境教学：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。
4．合作学习：合作学习指学生以主动合作学习的方
式代替教师主导教学的一种教学策略。
5．程序教学：程序教学指一种能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。