bsp; A:教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力
B:教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力
C:教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力
D:教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力
17、 对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是：（ ）。
单选:
A:双趋冲突
B:双避冲突
C:趋避冲突
D:负负冲突
18、 冲突的解决有两种方法：一种是抛弃个人需要、顺从社会需要，这叫“顺应”；另一种是利用社会需要来达到个人目的，这叫：（ ）。
单选:
A:同化
B:双趋
C:双避
D:平衡
19、 根据教师职业生涯理论，一个教师从事教育工作以前的阶段被称为其成长过程中的：（ ）。
单选:
A:准备期
B:适应期
C:发展期
D:创造期
20、 如果我们把骨干教师的成长过程及其每一个活动看作一个对象系统，那么，这个系统必定经过三个阶段，即确定目标、实施执行和：（ ）。
单选:
A:反馈调节
B:教学实践
C:树立理想
D:创造发挥
论述题:15分，每题15分 21、 让学生敢说“不懂”
有这样一节课，老师讲完课后问学生：“今天学习的内容都弄懂了吗？”，“都懂了！”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，一位学生的手稍稍伸了一下但很快又缩了回去。细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，大声讲出来。”学生怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励学生大声讲，一边过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍。最后对全班同学说：“今天我要表扬××同学，他敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，以后大家都要向他学习，不懂就把手高高地举起来！”
问题：结合以上事例，请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观。
简答题:30分，每题06分 22、 师生关系的意义是什么？
23、 良好师生关系的人际行为模式包括哪几个阶段？
24、 现代教师应该具备哪些教学能力？
25、 对待教师需要应该遵循的原则是什么？
26、 教师的职业压力主要源于哪些方面？
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