识 记 |
能正确认识和表述科学事实、原理、概念和规律,知道本科目的基础知识,并能进行正确的选择和判断。 |
理 解 |
能将所学知识加以解释、归纳,能领悟某一概念或原理与其他概念或原理之间的联系,理解其引申意义,并能做出正确的表述和解释。 |
简单应用 |
能用所学的概念、原理、方法正确分析和解决较简单的问题,具有分析和解决一般问题的能力。 |
综合应用 |
能灵活运用所学过的知识,分析和解决比较复杂的问题,具有一定解决实际问题的能力。 |
法律名称 |
考核知识点
(小括弧内为该知识点对应的法律条文) |
考核要求 | |||
识记 |
理解 |
简单
应用 |
综合
应用 | ||
一、
︽中华人民共和国教育法︾ |
1.我国的教育方针(第五条) |
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2.教育与宗教相分离原则(第八条) |
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3.我国的学校教育制度(第十七条) |
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4.国家教育考试制度(第二十条) |
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5.国家学业证书制度(第二十一条) |
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6.国家学位制度(第二十二条) |
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7.教师制度及其内容(第三十四条) |
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8.受教育者的权利(第四十二条) |
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9.受教育者的义务(第四十三条) |
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10.学校危房致人伤亡的法律责任(第七十三条) |
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二、︽
中华人民共和国教师法︾ |
1.教师职业的界定(第三条) |
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2.教师的基本权利(第七条) |
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3.教师的法律义务(第八条) |
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4.教师资格制度(第十条) |
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5.小学教师的学历要求(第十一条) |
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6.中小学教师资格认定方法(第十三条) |
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7.教师资格的剥夺与丧失(第十四条) |
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8.教师聘任制度(第十七条) |
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9.教师考核制度(第二十二条) |
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10.教师考核的原则与方法(第二十三条) |
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11.教师工薪制度(第二十五条) |
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12.教师奖励制度(第三十三条) |
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13. 处分或解聘教师的法定事由(第三十七条) |
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14.教师申诉制度(第三十九条) |
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三、︽
中华人民共和国义务教育法︾ |
1.义务教育制度的性质(第二条) |
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2.实施义务教育的方针(第三条) |
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3.义务教育的入学年龄(第十一条) |
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4.免试和就近入学原则(第十二条) |
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5.学校的设置和规划(第十五条) |
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6.学校建设要求(第十六条) |
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7.学校的均衡发展原则(第二十二条) |
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8.学校不得违规收费和谋利(第二十五条) |
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9.学生违规的处理方式(第二十七条) |
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10.禁止体罚与侮辱学生(第二十九条) |
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11.教师资格和职务制度(第三十条) |
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12.教师的工资和福利待遇(第三十一条) |
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13.学校的教育教学要求(第三十四条) |
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14.学校的德育工作要求(第三十六条) |
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四、
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中华人民共和国未成年人保护法︾ |
1.未成年人享有的法律权利(第三条) |
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2.保护未成年人第五条)应遵循的原则( |
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3.保护未成年学生对学校的要求(第十八条) |
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4.禁止加重未成年学生的学习负担(第二十条) |
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5.禁止体罚未成年人等行为(第二十一条) |
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6.学校的安全保障制度(第二十二条) |
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7.应对突发事件的防范措施(第二十三条) |
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8.未成年人伤害事故的处理要求(第二十四条) |
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9.对营业服务性场所的禁止性规定(第三十六条) |
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10.优先救护未成年人原则(第四十条) |
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11.学校侵权的法律责任(第六十三条) |
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12.侵犯未成年人隐私的法律责任(第六十九条) |
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考核知识点 |
考核要求 | |||||
识记 |
理解 |
简单
应用 |
综合
应用 | |||
一、
小
学
生
的
认
知
发
展 |
(一)感知 |
1.小学生感知觉的发展特点 |
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2.小学生观察力的发展与培养 |
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(二)记忆 |
1.小学生记忆的发展特点 |
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2.小学生记忆能力的培养 |
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(三)想象 |
1.小学生想象的特点 |
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2.小学生想象力的培养 |
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(四)思维 |
1.小学生思维发展的基本特点 |
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2.小学生思维基本过程(分类、比较、概括)的发展 |
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3.小学生思维品质及其培养 |
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(五)言语 |
1.小学生口头言语的发展与培养 |
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2.小学生书面言语的发展与培养 |
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(六)注意 |
1.注意的类型及小学生注意的特点 |
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2.注意规律在小学教学中的运用 |
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二、
小
学
生
的
情
意
发
展 |
(一)情绪
与情感 |
1.小学生情感发展的基本特点 |
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2.小学生高级情感的发展特点 |
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3.小学生积极情感的培养 |
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(二)意志 |
1.意志的品质 |
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2.小学生的意志特点 |
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3.在日常生活与学习中培养小学生的意志 |
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三、
小
学
生
的
人
格
发
展
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(一)自我
意识 |
1.自我意识的涵义与基本心理成份 |
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2.小学生自我意识发展的特点(自我评价、自我体验、自我控制) |
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3.小学生良好自我意识的培养 |
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(二)学习动机 |
1.学习动机的作用与类型 |
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2.小学生学习动机的特点 |
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3.小学生学习动机的培养与激发 |
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(三)人际关系 |
1.小学生亲子关系发展的特点 |
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2.小学生同伴关系发展的特点 |
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3.小学生师生关系发展的特点 |
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(四)品德心理发展 |
1.小学生品德发展的特点 |
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2.小学生良好品德的培养 |
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3.小学生不良行为的矫正 |
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(五)心理
健康与辅导 |
1.心理健康的涵义 |
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2.小学生心理健康的标准 |
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3.小学生常见的心理问题 |
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4.小学生心理健康教育的内容与途径 |
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四、
小
学
生
心
理
成
长
的
影
响
因
素 |
(一)遗传因素 |
1.遗传因素对心理发展的制约 |
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2.教师应如何对待小学生的遗传差异(智力、气质、性别) |
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(二)家庭因素 |
1.家庭客观因素的影响 |
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2.家长对小学生心理发展的影响 |
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3.教师应如何对待来自不同家庭背景的学生 |
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(三)学校因素 |
1.教师人格特征对小学生成长的影响 |
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2.教师期望对小学生成长的影响 |
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3.校风对小学生心理发展的影响 |
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4.同伴交往的影响 |
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(四)社会因素 |
1.社会文化对儿童发展途径的影响 |
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2.文化对儿童社会性发展的影响 |
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题型 |
题量 |
分值 |
单项选择题 |
30题(心理学18题;教育法规12题) |
30分(每小题1分) |
判断题 |
10题(心理学6题;教育法规4题) |
20分(每小题2分) |
论述题 |
2题(心理学、教育法规各1题) |
20分(心理学12分,教育法规8分) |
材料分析题 |
2题(心理学、教育法规各1题) |
30分(心理学18分,教育法规12分) |
合计 |
44题 |
100分 |