一、命题依据
初中生物学业考试依据教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《生物课程标准》）和本考试大纲命题。
二、命题原则
1．体现义务教育的性质，能够较好地体现课程改革的理念、精神和要求。
2．有利于促进学生学习方式的转变，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展；同时，对生物学科的教学方式和方法的改变也应有积极的导向作用。
3．体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平。
4．命题内容应加强与社会、当地实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力；不出似是而非、脱离实际或会出现歧义的题目；适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。
5．命题应注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和技术性的错误；命题的管理过程必须规范。
6．试题的难度应适中，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。
三、适用范围
全日制义务教育八年级学生生物学业考试。
四、考试范围
《生物课程标准》中的“第三部分 内容标准”。有开设地方课程、校本课程的地区和学校，可自行决定适当增加地方课程和校本课程的内容。
五、考试内容和目标要求
1．科学探究
（1）尝试书面表述问题。
（2）应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
（3）拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。
（4）描述现象；处理数据；得出结论。
2．生物体结构层次
（1）说出显微镜的基本构造和作用。
（2）使用显微镜和模仿制作临时装片。
（3）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
（4）区别动物、植物细胞结构的主要不同点。
（5）描述绿色开花植物体的结构层次。
（6）描述人体的结构层次。
3．生物与环境
（1）举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
（2）概述生态系统的组成。
（3）列举不同的生态系统。
（4）描述生态系统中的食物链和食物网。
（5）描述生态系统的自我调节能力是有限的。
（6）描述生物圈是最大的生态系统。
4．生物圈中的绿色植物
（1）描述种子萌发的条件。
（2）描述开花和结果的过程。
（3）说出绿色植物的生活需要水和无机盐。
（4）阐明植物的光合作用。
（5）描述绿色植物的呼吸作用。
（6）描述绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
5．生物圈中的人
（1）说出人体需要的主要营养物质。
（2）描述人体消化系统的组成。
（3）设计一份营养合理的食谱；关注食品安全。
（4）描述人体血液循环系统的组成。
（5）概述血液循环。
（6）描述人体呼吸系统的组成。
（7）描述人体泌尿系统的组成。
（8）概述尿液的形成和排出过程。
（9）描述人体神经系统的组成。
（10）说出人体神经调节的基本方式。
（11）举例说出人体的激素参与生命活动调节。
6．动物的运动和行为
（1）列举动物多种多样的运动形式。
（2）描述动物运动依赖于一定的结构。
（3）区别动物的先天性行为和学习行为。
（4）举例说出动物的社会行为。
7．生物的生殖、发育与遗传
（1）说出男性及女性生殖系统的结构和功能。
（2）描述人胚胎发育过程。
（3）举例说出昆虫的生殖和发育过程。
（4）描述两栖动物的生殖和发育过程。
（5）描述鸟的生殖和发育过程。