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荆门市2013年中考化学考试大纲

来源:2exam.com 2013-3-28 21:06:21

化学

一、考试性质与命题原则

1.考试性质

初中毕业化学学业考试，是义务教育阶段化学学科的终结性考试。考试要有利于指导初中化学教学改革和高一级学校选拔合格新生。因此，考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

2.命题原则

我市中考化学命题要在保持相对连续性和稳定性的前提下，力求稳中有变，变中有新，以便更好地体现对学生化学素养的考查，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求。因此化学命题要体现以下基本原则：

（1）导向性：正确发挥考试指导教学的作用，注意能力立意命题，淡化对概念、定义的文字辨析，加强对化学实验的考查，防止出现用“死记硬背”的方式对付考试的现象。

（2）基础性：面向全体学生，加强考查初中化学基础知识和基本技能。在考试内容的选择上，应注意考查对学生今后可持续性学习发展有用的基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。

（3）时代性：强化初中化学与社会、生产、生活、科学技术的联系，考查学生化学科学素养及分析问题、解决问题的能力。

（4）开放性：适当设置开放性试题，做到试题形式、答案标准多样化，注重考查学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生的个性化发展。

（5）科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，试题要科学、严谨，避免出现知识性、技术性的错误。

二、考试内容与要求

1.命题依据

依据《义务教育化学课程标准》和人教版《义务教育教科书·化学（九年级上、下册）》，结合我市初中化学教学实际进行命题。

2.目标要求

（1）知识与技能的目标要求：

为了便于考查，我们将认知性学习目标的要求，由低到高分为三个水平层次，依次用A、B、C表示，一般高层次的要求包含低层次的要求。各层次的含义分别为：

A：知道、记住、说出、列举、找到（即明确“是什么”）。

B：认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得（即懂得“为什么”）。

C：理解、解释、说明、区分、判断、简单计算（即能够“应用”）。

技能性学习目标要求，由低到高分为“模仿操作、初步学习”；“独立操作、初步学会” 两个水平层次，分别用B、C表示。

（2）过程与方法的目标要求：

过程与方法目标的考查，应以《化学课程标准》中所设定的基本要求为依据，选择有探究价值的化学问题设置情境，考查学生在解决实际问题的过程中所表现出的运用知识的水平和各种能力，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的倾向。

（3）情感态度与价值观的目标要求：

情感态度与价值观目标的考查，应以化学基础知识和基本技能为载体，将其与有关实际问题的情境融合起来，渗透在学生解决问题的过程和方法中进行考查。

3.考试内容：

一、物质的构成

主题内容		考试要求	水平层次
化学物质的多样性	1.物质的三态及其转化	知道物质在不同条件下可能以不同的状态存在。	A
	2.物质的组成和分类	从组成上识别氧化物，会区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。	B
	3.物质世界的多样性	初步认识物质的多样性及其原因。	B
微粒构成物质	4.分子、原子、离子等构成物质的微粒	①认识物质的微粒性；	B
		②知道原子可以结合成分子、同一元素的原子、离子可以相互转化，分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；	A
		③能用微粒的观点解释某些常见的现象。	B
	5.原子的构成	①知道原子是由原子核和核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成的；	A
		②知道原子不显电性的原因；	A
		③初步认识核外电子在化学反应中的作用。	B
化学元素	6.一些常见元素的名称和符号	①记住并会书写27种元素名称和符号；	A
		②认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。	A
	7.元素的简单分类	能根据元素的名称或原子结构，判断元素的类别（金属元素、非金属元素、稀有气体元素）。	B
	8.元素周期表	能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。	A
物质组成的表示	9.化学式	①能用化学式正确表示常见物质的组成；	B
		②能从宏观和微观两个方面认识、说明某一具体的化学式所表示的含义；	B
		③能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。	B
	10.常见元素和根的化合价	①能记住和能标示常见元素和根的化合价；	A
		②会利用化合价写出相应物质的化学式；	B
		③能根据化学式计算其中某种组成元素的化合价；	C
		④能根据化合价判断化学式的正误。	C
	11.离子符号	能正确书写常见阴、阳离子的符号。	B
	12.相对原子质量、相对分子质量	能用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。	C

二、物质的化学变化

主题内容		考试要求	水平层次
化学变化的基本特征	13.化学变化的基本特征	认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。	B
	14.反应现象和本质的联系	能用所学化学知识解释一些工农业生产和日常生活中常见的相关现象。	B
	15.物质发生化学反应时伴随有能量变化	认识通过化学反应获得能量的重要性。	B
	16.催化剂	认识催化剂的重要作用。	A
几种化学反应	17.常见的化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应	初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应各自的特点。	B
	17.常见的化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应	了解利用化学变化可以制取新物质、改善物质的性能，以适应生产和生活的需要。	B
	18.金属活动性顺序的应用	能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些现象。	C
质量守恒定律	19.质量守恒定律	①能说明或用实验探究化学反应中的质量关系；	C
	19.质量守恒定律	②能用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。	C
	20.化学方程式的书写及有关简单的计算	①掌握正确书写化学方程式的方法；	C
		②掌握根据化学方程式的简单计算；	C
		③认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。	C

三、身边的化学物质

主题内容		考试要求	水平层次
空气	21.空气的主要成分	①能说出空气的主要成分；	A
		②实验探究空气中氧气的体积分数；	C
		③认识空气对人类生活的重要作用。	B
	22.氧气的性质和用途	①了解氧气的性质和用途；	B
	22.氧气的性质和用途	②能够正确书写有关反应的化学方程式。	B
	23.碳和碳的氧化物	①知道单质碳的主要性质；	A
		②了解二氧化碳的主要性质和用途；	B
		③知道一氧化碳的还原性和毒性；	A
		④能够正确书写有关反应的化学方程式。	B
水与常见的溶液	24.水的组成	能从元素的角度认识水的组成，从分子、原子的角度认识水的构成。	B
	25.纯水与矿泉水、硬水与软水	①知道纯水与矿泉水、硬水与软水在组成上的区别；	A
		②会用简单的方法区别纯水与矿泉水、硬水与软水；	C
		③理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。	B
	26.净化水的常用方法	①了解生产生活实际中常用吸附、沉淀、过滤、蒸馏等方法来净化水；	B
	26.净化水的常用方法	②了解某一具体方法在净化水的过程中的主要作用。	B
	27.溶液的特征及溶解现象	①了解溶液的基本特征；	B
		②了解溶液在生产、生活中的重要意义；	B
		③认识溶解现象以及形成溶液的过程中可能伴随着热量的变化。	B
	28.常见的溶剂（水以及酒精、汽油等）	能够判断常见溶液中的溶质和溶剂。	C
	29.饱和溶液与不饱和溶液、溶解度及溶解度曲线的涵义	①会判断给出的溶液是否是饱和溶液，了解在一定条件下饱和溶液与不饱和溶液可以相互转化；	C
	29.饱和溶液与不饱和溶液、溶解度及溶解度曲线的涵义	②会利用溶解度曲线对有关物质的溶解性或溶解度进行简单的分析和计算	C
	30.结晶现象	知道结晶现象	A
	31.溶质质量分数的简单计算	①掌握溶质质量分数的简单计算；	C
	31.溶质质量分数的简单计算	②掌握加水稀释的计算。	C
	32.常见的乳化现象	能说出一些常见的乳化现象	A
金属与金属矿物	33.常见金属的特性及其应用	知道铁、铜、铝、金等金属的颜色、硬度、密度、熔沸点、导电性、导热性、延展性等方面的物理特征。	A
	34.生铁和钢等重要合金	了解生铁、钢、黄铜、焊锡等合金的主要成分，知道某些合金与纯金属在性能方面的差别。	A
	35.常见金属与氧气的反应	了解常见金属在常温或加热条件下与氧气的反应，能够正确书写有关反应的化学方程式。	B
	36.防止金属锈蚀的简单方法	了解金属（主要指铁和铁合金）锈蚀的原理，会用简单的方法防止金属锈蚀。	B
	37.常见金属（铁、铝等）矿物	知道磁铁矿、赤铁矿、黄铁矿等常见铁矿石的主要成分。	A
	38.从铁矿石中将铁还原出来的方法	了解从铁矿石中将铁还原出来的方法，能用化学方程式表示有关化学反应。	B
	49.废弃金属对环境的污染	能从防治污染、节约金属资源的角度认识回收废弃金属的重要性。	A
生活中常见的化合物	40.常见酸的主要性质和用途	了解盐酸、硫酸的主要物理性质和稀盐酸、稀硫酸的化学性质。	B
	41.常见碱的主要性质和用途	了解氢氧化钠、氢氧化钙的主要性质和用途	B
	42.常见盐的主要性质和用途	了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐的主要性质和用途。	A
	43.溶液的酸碱性	了解溶液的酸碱性对人类生命活动和农作物生长的影响。	B
	44.常见化肥的名称和作用	①知道氮肥、磷肥、钾肥和复合肥料是按所含营养元素划分的；	A
	44.常见化肥的名称和作用	②了解利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法。	B
	45.生活中常见的有机物	能列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。	A

四、化学与社会发展

主题内容		考试要求	水平层次
化学与能源和资源的利用	46.燃烧、缓慢氧化和爆炸	①认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件，了解防火、灭火、防爆的措施；	B
	46.燃烧、缓慢氧化和爆炸	②认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。	B
	47.化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源	知道煤、石油、天然气不仅是重要的自然燃料，还能够利用这些资源生产出许多有利于社会发展的新产品。	B
	48.石油是沸点不同的有机物组成的混合物	知道石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产品。	A
	49.资源和新能源的开发利用	①了解海洋中蕴含着丰富的资源；	A
	49.资源和新能源的开发利用	②了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。	A
常见的化学合成材料	50.常见的合成纤维、塑料、橡胶及其应用	①能用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维	B
常见的化学合成材料	50.常见的合成纤维、塑料、橡胶及其应用	②了解使用合成材料对人和环境的影响，认识新材料的开发与应用对社会发展的密切关系。	A
化学物质与健康	51.对生命活动具有重要意义的有机物	知道生命活动需要的营养素包括蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等。	A
	52.化学元素对人体健康的重要作用	知道钙、铁、锌、碘等元素对人体健康具有重要作用，了解它们对人体健康的影响。	A
	53.常见的损害人体健康的物质	知道一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等物质有损人体健康。	A
保护好我们的环境	54. “三废”的污染与防治	知道目前“三废”污染的污染物主要包括哪些，防止、处理“三废”污染的方法、措施和一般原则。	A
保护好我们的环境	55.合理使用化肥、农药，保护环境	知道化肥、农药使用不当时，对环境造成的不良影响。	A

五、实验与探究

主题内容		考试要求	水平层次
基本的实验技能	56．常见化学仪器和基本操作	①能够记住14种常见仪器的名称，了解其用途；	B
		②能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作；	C
		③会根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。	C
	57．运用简单装置和方法制取某些气体（物质）	①氧气的实验室制法；	B
		②二氧化碳的实验室制法；	B
		③其他物质的制备。	B
	58．溶液的配制	会配制一定溶质质量分数溶液的基本步骤和操作。	C
	59．用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离	①知道过滤法分离混合物的适用范围；	B
		②能够正确选择过滤、蒸发操作所需要的仪器；	B
		③知道过滤、蒸发操作要点和相关注意事项。	B
	60．常见物质的检验	①检验溶液的酸碱性或酸碱度。	C
		②检验碳酸盐（CO ）、铵盐（NH₄⁺）；	C
		③知道硫酸盐（SO ）与钡盐（Ba²⁺）、盐酸盐（Cl ）与硝酸银溶液等的反应及实验现象。	C
	61．除去常见物质中的杂质	能根据实际需要恰当地选择除杂试剂和方法，并能够正确书写有关反应的化学方程式。	C
科学探究	62.发展科学探究能力的要素	了解发展科学探究能力的要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。	B
科学探究	62.发展科学探究能力的要素	能用书面方式比较明确地表述探究过程和结果。	C

三、试卷结构与赋分

1.试卷结构

生物、化学、物理三科同堂合卷，分科命题。试卷分为第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题两部分，选择题部分按生物、化学、物理的顺序编排，非选择题部分按物理、化学、生物的顺序编排。

其中，化学试题满分45分，按45分钟考试时间命题。单项选择题所占分值为16分，非选择题所占分值为29分。非选择题的题型为填空、简答、实验、探究、推断、信息、综合、计算等题型的组合。试题序号连编，不标出具体题型。

2.内容分布

物质的构成约占16%（7分）；物质的化学变化约占18%（8分）；身边的化学物质约占26%（12分）；化学与社会发展约占14%（6分）；实验与探究约占26%（12分）。

3.试题难度

试题总体难度预计为0.6左右。试题按其难度分为容易题、中等难度题和较难题。难度在0.75以上的题为容易题，难度在0.50～0.75之间的题为中等难度题，难度在0.25～0.50之间的题为较难题。三种难度试题分值之比约为6∶2∶2。即：容易题约为27分，中等难度题约为9分，较难题约为9分。

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