中学高级教师盛艳萍
今年的英语中考试卷注重基础知识点的考查，总体难度较去年有所降低。
一、语言学习与生活实际紧密结合
本卷关注语言功能和话题的多样性，如听力部分涉及了天气、职业、购物、旅游、饮食、家庭等话题，单项选择考查学生的语用能力，体现了语言的工具性。在教学中，除教材提供的话题外，教师应尽可能创设接近真实的情境并设计真实的任务，将教材中“他人的生活”延展至“学生自己的生活”，将知识放在情节中进行教学。
二、阅读视野无极限
本卷选材注重价值引导，兄弟情谊、对往事的回顾、智慧的真谛、励志语录等主题都体现了强烈的人文关怀意识。如阅读A篇未选用常见的信息搜索类应用文，而选用了一首主题为“祖母讲述老照片的故事”的儿童叙事诗，为阅读板块增添了强烈的文学气息；B篇中的智慧故事发人深省；C篇的环保话题借作者的个人视角，通过火烈鸟的迁徙托物言志。
语言教育中的文化教育和人文素养提升不可或缺，在教学中，师生可涉猎不同体裁和题材的文本，拓宽视野，体验语言的美感和真实性。
三、学习策略学以致用
学习策略并不是锦上添花的点缀，而是解决实际问题的方法。整体理解策略和细节搜索策略的相结合在本卷中得到了较好的体现，亦需在教学中受到更多重视。
如听力短文理解中的16、17、18题皆为细节理解题，在预览题目后，基本能预测场景，带着问题去听材料能使细节定位更清晰。
完形填空延续了近年的情感主题，针对此题型较为有效的策略是：运用整体阅读策略理解文章，补全缺失信息，再通过细节对选项进行比对验证。本卷即为典型例证。
本卷阅读理解的题目设置有较强的综合性，包括理解文章功能、归纳主旨大意、查找细节内容、厘清逻辑关系、体会写作意图、运用词汇策略等，涵盖了整体阅读和细节理解两个纬度。
书面表达话题贴近生活，但审题需明确诸多信息如作者身份、读者、写作背景、写作内容等。其中的评论部分考查学生对现象的归纳分析能力，是写作教学中亟需重视的环节。