青岛三中“信息化实验班”实施方案
为贯彻落实十八大精神，深入实施国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》部署，探索创新人才培养模式和途径，开展多样化特色教学，不断挖掘现代化教学手段，充分利用信息化在教学中的应用，促进信息化与学科教学的深度融合，切实提高学生的学习效率，我校拟在新高一成立“信息化实验班”，具体方案如下：
一、实施背景：
1.国家政策背景：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，要遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。
2.社会发展背景：当今社会已进入互联网、物联网、移动网、传感网等多网合一的大数据时代。学校将变得个性、智能和生态。在新技术背景下，如何充分利用手段，开展网络互动教与学的应用研究探索，用最少的时间、最小的精力和投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教育教学目标，满足社会和个人的教育价值需求，成为时代提出的新课题。因此，学校建设现代化、网络化、个性化、智能化的微课程课堂变得尤为迫切和重要。
3.学校课改背景：我校自2011年推行“自主、互助、展示”课改模式，教学方式不再是老师传授的单一途径，学生已经能够利用现代化手段主动获取知识，教师课上普遍利用辅助教学，引导学生启发式、探究式、讨论式学习，帮助学生学会学习。课堂上以师生互动、生生互动为主，突出体现了学生的主体地位，学习效率明显提高。但是，在推进过程中教学进度缓慢，话语权单一等矛盾也日益明显，“微课程”和“翻转课堂”的出现较好地解决了这一矛盾，学校在部分学科和年级的实践中取得了良好效果。
4.信息化条件背景：数字化校园是学校发展的必然要求和现代化学校的重要标志，青岛三中已被市教育局列为首批智慧数字化校园建设试点单位，学校要结合《基于知识点的异构微课程设计与应用研究》试点项目，从环境、资源到应用的数字化，实现学校的高效运行，通过网上教研、在线学习、智能评测等功能要求，提高教学效率。
5.学校特色背景：学校有70年的办学历史，在70的办学实践中，形成了三中丰厚的文化底蕴。近几年，学校着眼于“三化”建设，即：学校管理民主化，教师业务专业化，后勤管理社会化。“民主三中”的学校办学特色日臻成熟，打造“人文校园、民主课堂”将是这一特色的有力体现，乘着现代化学校建设的东风，在素质教育大潮中，青岛三中将步入“70后时代”。
二、培养目标：
学校以“一切为了学生的终身发展和幸福人生奠基”为办学理念，致力于把学生培养成具有民族精神和国际视野，具有人文素养和科学思想，具有创新意识和实践能力，能把知识创造成财富的现代中国人。除此之外，还要达到以下培养目标：
1.熟练掌握，并把与学科学习有机的结合起来。
2.注重自主学习、自主实验、探究学习、合作学习，提升学生的创造力和研究能力。
3.加强学术交流和实践体验学习，培养未来社会各界领头人的责任感与使命感。
三、选拔办法：
1.在新生招生计划中设立两个信息化实验班，每班班额不超过40人，独立设置志愿。
2.学校根据考生意愿和学业水平考试成绩择优选拔录取。
四、教学方式：
1.进一步深化我校“自主、互助、展示”课改模式，使得课改推进与信息化技术相结合，完善课堂教学各环节，不断提高课堂教学效率。完善评价功能，加强“互助小组”建设，信息化实验班要在学校课改推进中起到示范性作用。
2.充分利用数字化学校资源，实现云平台构建课堂，完善学生电子书包，三年一个周期，实验教师要完成各单元、各知识点的微课制作，将信息技术教学渗透到“每位教师每堂课”。
3.探索实践“翻转课堂”，减少课后巩固作业，增加课前预习作业内容，进一步完善和修改各教研组学案资源库，加大预习环节和课上讨论环节，切实做到“先学后教”。
4.为切实提高信息化实验班的教学质量，我校将为信息化实验班的每位学生提供“双导制”教学。学校充分发挥优秀教师资源优势，为每位学生配备２位导师，包括基本素养导师、专业学术导师。基本素养导师由经验丰富的班主任专家教师担任，负责指导帮助学生养成优秀的个性品质、基本素养；专业学术导师由学术专长的教师担任，负责指导帮助学生构建全面的科学知识体系与科学素养。
五、课程设置：
1．为学生打造个性化课程
信息化实验班学生在完成国家课程的基础上，我校为不同发展志趣的学生量身打造个性化的课程。班内按照学生的志趣，组建不同的学习小组，设立不同的课程，对接不同升学目标。
我校信息化实验班的学习小组采用动态管理模式工，根据学生发展需要适时调整。学生在学业初期根据自己志趣选课，学校将根据选课类型、学习方式形成不同的学习小组。在学习过程中，我们将根据学情变化，及时调整，若有需要，我们将组建新的学习小组。
2．长短课时相结合
对于信息化实验班学生，我校将在部分章节和内容上尝试实行大、小课相结合的授课方式。大课60分钟，小课30分钟。小课主要用于观看微视频，自主学习等。大课主要用于学生小组合作，课堂讨论展示，完成当天作业等。另外，我校还将根据需要和相关科研院校联系，为信息化实验班的学习举行各种专题讲座，到科研院校参观研究设施、野外实地考察等有利于信息化实验班学生学习成长的活动。
3.实践课程
学校利用节假日，组织学生参加以体验、合作等为标志的综合实践活动课程，进行专题性社会实践、考查，开展游学活动和社会志愿服务，旨在培养学生的实践能力、社会关怀意识、敢为天下先的责任意识等。
六、保障措施：
1.组织保障：建立信息化实验班领导小组和工作小组，确定小组职责，确保信息化实验班的顺利实施。
领导小组组长：翟召东
副组长：鲁守宏、辛守涛、贾廷深、许帅、李杰
工作小组成员：张鲁、王建、程毅、朱凤鸣、薛江涛、梁荣饶、王树清、曲琳娟、刘荫禄、朱凤冠。
领导小组负责制定信息化实验班实施方案、招生和编班办法、设置课程方案、直到能够三年发展规划及实施与管理、组织教师培训、确保经费投入与资源建设、协调部门合作与分工、对实施过程进行有效的监控，保证方案的科学合理与有效运行。
工作小组职责：全面落实各种实施方案，落实国家课程，开发校本课程课程，研究教学管理、改革评价方式，组织各项活动，完成具体任务。
2.师资保障：学校将聘请相关科研院校的专家、教学水平高的教师和经验丰富的教学管理人员、科研人员等成立信息化实验班课程专家组，进行培养计划制定、课程研发与实施、升学指导等工作，从源头上严把质量关。学校将根据实验班的实际需求，为实验班量身打造一流的教师团队，确保实验班教学质量。定期组织实验教师外出培训，加强实验教师的校本教研活动和课题研究，及时召开协调会，结合校情学情有针对性的开展活动。
3.制度保障：建立信息化实验班实施方案（三年），信息化实验班管理制度，学生奖励激励制度。
4.资源保障：在信息化实验班实施小班化教学，每班班额不超过40人，实施动态管理。建立一个微课制作中心，确保微课制作质量；建立六个信息化实验班专用教室，分两年完成，配套硬件设施，确保的广泛应用。学校要对信息化实验班学生，在实验室、图书资料、自习室的使用、专业指导教师的配备、相关信息资源的整合等方面在不影响正常教学的情况下优先考虑。
青岛三中
2016-04-05