校区资源共享图
什么是“大学区”
区（县）中小学中，以一所优质学校为龙头，联合3~5所同一层次学校组成一个大学区。
教育资源共享，打破公、自办学校教师管理界限，按比例实行校际间交流。
会否出现生源大战？
不触动现有的学区划分，学生不会在大学区内分配
教学资源如何均衡？
优质学校通过输出课程改革、师资培训等带动成员学校教育教学质量提高
教师如何校际交流？
按一定比例进行交流，教师的考核评优、职称晋升等将参考其交流情况
各校特色会消失吗？
要坚持特色发展，注重发挥优质学校文化在“大学区”的教育品牌作用
昨日，西安市全面推行大学区管理制的试点工作在碑林区、莲湖区、新城区、雁塔区四区同时启动。283所中小学组成66个大学区，由66所优质学校牵头，实行资源共享，为解决教育资源不均和择校热问题探路。
什么是“大学区”？西安市教育局局长李颖科解释说，就是在区（县）中小学中，以一所优质学校为龙头，联合3~5所同一办学层次的学校组成一个大学区。大学区内实行“统一教学管理、统一共享设施、统一安排教师、统一课程资源、统一教学活动、统一组织备课、统一教师培训、统一质量检测、统一评价激励”，让所有学生共享教育资源。同时打破公、自办学校教师管理的机制界限，按比例实行教师校际间交流。
他说，区（县）内学校组建“大学区”，由当地教育行政主管部门批准，报市教育局备案；跨区（县）组建大学区，经成员学校分别报当地教育部门同意后，由优质学校所属教育行政主管部门批准，报西安市教育局备案。
李颖科表示，近年来，择校和补课一直困扰着教育职能部门，而这些正是教育不均衡的表现。该局通过在多方调研论证的基础上，出台大学区管理制度，希望能通过这种方式解决目前教育资源不均衡和择校热的问题，进一步提升西安基础教育质量。
他表示，大学区制不是西安首创，全国已有个别城市在做。该局在认真总结大学区改革经验和做法的同时，鼓励学校积极探索、大胆创新，力图通过一年的试点，将西安大学区改出特色、改出亮点、改出实效。对于做好大学区制的推行，李颖科表示了决心：措施上必须行之有效，不摆花架子，实实在在地做，行动上狠抓落实，西安市教育局全力支持这项工作。
据悉，此次试点的4个区中，除雁塔区个别学校没参加大学区试点外，其他3个区所有学校都参加了试点。（记者耿艳红陈思存