2014玉林市初中毕业生综合素质评价表

评价
内容

评价要点

等 级 标 准

自评

互评

班级评定

A

B

C

D

品德发展水平

1.学生在文明礼貌、勤俭节约热爱劳动、爱护环境等方面的认知和表现情况。

认知和表现好，符合要求
 
 
 

认知和表现较好
基本符合
要求
 
 

认知及表现一般
 
 
 
 
 

认知及表现不好
 
 
 
 
 

2.学生在珍爱生命、遵纪守法、诚实守信、团结友善、乐于助人等方面的认知和表现情况。

3.学生在自尊自信、自律自强、尊重他人、乐观向上等方面的认知和表现情况。

4.学生在爱国情感、民族认同、社会责任、集体意识、人生理想等方面的情况。

学业发展水平

1.学生对各学科课程标准要求的基础知识、基本技能的理解和掌握情况。

学科知识与技能握好，实践能力及创新意识强。
 
 
 
 

学科知识与技能握较好，实践能力及创新意识较强。
 
 
 
 

学科知识与技能握一般，实践能力及创新意识一般。
 
 
 
 

学科知识与技能握不好，实践能力及创新意识差。
 
 
 

2.学生对各学科思想和方法的理解和掌握情况。

3.学生关注现实生活、参加社会实践和志愿服务活动、解决实际问题、进行职业准备等方面的情况。

4.学生独立思考、批判质疑、钻研探究，解决问题的思路、方式方法等方面的情况。

评价
维度

评价要点

等 级 标 准

自评

互评

班级评定

A

B

C

D

身心发展水平
 

1.学生身高、体重、肺活量和身体运动能力等达到《国家学生体质健康标准》要求的情况以及视力状况等。

身体形态机能好，生活方式健康，有良好的审美情趣及艺术修养，情绪行为及人际沟通能力强。

身体形态机能较好，生活方式比较健康，有较好的审美情趣及艺术修养，情绪行为及人际沟通能力较强。

身体形态机能一般，生活方式尚可，审美情趣及艺术修养一般，情绪行为及人际沟通能力一般。

身体机能差，生活方式不健康，审美情趣及艺术修养低，情绪行为及人际沟通能力差。

2.学生对健康知识与技能的了解和掌握情况，生活与卫生习惯、参加课外文娱体育活动等方面的情况。

3．学生在审美情趣和艺术修养等方面的发展情况。

4.学生对自己情绪的觉察与排解、对行为的自我约束情况，应对和克服学习、生活中遇到的困难的态度和表现情况。

5.师生关系、同伴关系、亲子关系等方面的情况。

兴趣与特长养成

1.学生对某些知识、事物和现象的专注、思考和探求情况。

好奇心求知欲强，爱好特长，有突出特长或潜能。

好奇心求知欲比较强，有比较突出特长或潜能。

好奇心求知欲一般，特长发展或潜能一般。

好奇心求知欲弱，无特长爱好。

2.学生课余生活的丰富性，在学、科学、体育、艺术等领域表现出的喜好、付出的努力和表现的结果。

3.学生在某些方面表现出的突出素质和进一步发展的能力。

综合
评价
等级

综合性评语

 
 
 
 
班级评价小组组长（签名）：　　　　　　　　年　　月　　日

学校确认

 
 
 
 
        学校初中毕业生综合素质评价工作委员会（盖章）　   　年　　月　　日