三、判断题（本大题共4小题，每小题1分，共4分）
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
17.在我国，具有现代学科意义的语文课程是从1903年起开始设置的。( )
18.语文基础知识教学的最终目的是促使学生提高语文能力和发展智力，所以，教什么和怎样教必须服务和服从于培养语文能力的需要。( )
19.教师的教是学生的学的出发点和归宿；教师教的过程，也就是为学生的学服务的过程。 ( )
20.智力的存在发展和人类文明的进化有赖于语言文字及其教育活动。( )
四、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
21.精读与略读
22.间接命题
23.非智力因素
24.说话教学
五、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
25.举例说明中学生听话能力的培养。
26.举例说明语文学科德育的途径与方法。
六、教学实践分析题（本大题共3小题，共15分）
下面是课堂教学实录，请仔细阅读，然后回答后面的问题。
师：多么了不起的小象，多么聪明的小象，多么乖巧的小象，多么“潇洒”的小象!小象一次又一次创造奇迹，难怪你们一夸再夸小象，可我也一谢再谢阿玲，这是为什么?
生：因为是阿玲指挥小象的。
师：面对我们的一谢再谢，阿玲是怎么做的呢?细读(7—9段，用“——”线画出来，读一读。
生：(讲略)
师：你们看，第一次我们谢阿玲，第二次我们又谢阿玲，她一句话也不说，只是“笑眯眯……”这是为什么?
生：她不愿意说话。
生：她不懂中国语。(众大笑，后来该同学马上补充：从我们的动作阿玲明白了我们的意思。)
生：她认为没什么。
生：阿玲想，这点儿小事，何足挂齿!
生：别人有困难就应该帮助，这是应该的，有什么大不了的呢!
师：阿玲心里想的，就是你们说的，所以她自始至终一句话也没说，总是笑眯眯地，这是此时无声胜有声，一切尽在不言中。阿玲默默无语，两眼含笑，耳边又响起铜铃声。阿玲就要走了，你们有什么话要对她说吗?
生：阿玲，谢谢你!
生：阿玲，再见!
生：阿玲，你真是乐于助人的人啊!
生：阿玲，你们泰国人真好!
生：阿玲欢迎你到我们中国来，你遇到困难，我们也会帮助你的！
生：后会有期!
生：阿玲，请多保重!
师：这次泰国之行太有意义了!泰国不单是景美，小象聪明乖巧，人长得美，心灵也美!千言万语说不尽我们对阿玲的感激之情。此时阿玲，笑眯眯地用红润的脸，紧贴着小象的大耳朵，缓缓走进已变得紫微微的晨雾里，我们再也看不到阿玲了。但她乐于助人，不图回报的美好品德将永远留在我们的每个人的心中。同学们，看来不管你是中国人还是外国人，乐于助人不图回报是做人应具有的美好品质。(放乐曲)
师：就要离开窦老师和台下听课的教师，你们就没有话要说?
生：窦老师，谢谢你给我们上的这节课。
生：老师，我看你就像阿玲。(笑声)
师：老师愿做阿玲那样外表和心灵一样美的人。
生：老师，谢谢你领我们去泰国旅游，认识了那里的小象和阿玲，给我的印象真深啊!
师：此时，我也很激动，从你们的发言中，看出你们同样具备了阿玲那样美好的心灵，你们也将永远留在我的记忆中。
问题：
27.根据实录的内容，为该教师设计两个教学目标。（4分）
28.该教师是如何进行说话训练的？（4分）
29.为上面的实录写一段评析性文字。（7分）
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