2012年贵州专升本心理学课程考核大纲
【考核目的】
一是检查学生对基本知识、基本原理的掌握状况及学以致用的能力；
二是对教学状况作出检查，为教学提供反馈信息，便于教师判断教学目的的达成度，也为教师的教学评价提供依据。
【考核的内容范围】
心理学课程按大纲要求考核的内容范围包括12章，重点考核心理学的基本概念、基础知识、基本原理和规律，运用心理学原理结合实际及运用心理学原理分析解决问题的能力也在考核范围内。
【对试题的要求】
难度等级：中等
【考核的具体内容及目标】
第一章 导论
1.识记：什么是心理、心理学；心理学的研究对象；科学心理学产生的时间、地点、代表人物和标志；主要的心理学流派及其代表人物，研究方法。
2.理解：心理现象、心理过程、个性心理、个体行为、个体心理、社会心理、被试、自变量、因变量、无关变量、样本、抽样、相关关系、因果关系、实验组、控制组；主要的心理学流派的基本观点；心理学研究的目的和意义；观察法、实验法、调查法和个案研究法。
3.运用：运用观察法和实验法对学生的心理现象进行研究
第二章 心理的生理基础——脑
1.识记：心理，意识，自我意识，反映、反射。
2.理解：兴奋，抑制，第一信号系统，第二信号系统，动型，泛化，脑科学、脑功能、脑开发；条件反射形成的原理；用自己的话说出人的心理的实质；用自己的话说出意识的基本特征。
3.运用：运用所学知识分析人的心理与人脑，人的心理与客观事物，人的心理与实践活动之间的关系；运用所学知识分析锻炼、睡眠、营养、烟酒、疾病、和记忆在保大脑和开发大脑中的作用。
第三章 心理和行为的动力系统
1.识记：能够重现下列基本概念或材料:需要、动机、兴趣、价值观。
2.理解：成就动机 间接兴趣 学习动机；马斯洛的需要层次论的几个层次极其基本观点，并做出简要评价；成就动机论、强化动机论、自我效能感和归因论的代表人物与基本观点。
3.运用：能在相关理论指导下找到培养自己或他人的学习需要、动机和兴趣的有效途径。
第四章 认知过程
1.识记：什么是感觉 、 知觉 、 观察、记忆、思维、问题解决和想象；模式识别的三个阶段；艾宾浩斯遗忘曲线；解决问题的阶段。
2.理解：时间知觉、空间知觉、自我知觉、感受性 感觉阈限、感觉适应、识记、保持、再认、重现、遗忘、有意识记、无意识记、幻想、形象思维、抽象思维、分析、综合、抽象、概括、再造想象、创造想象；认知过程与信息加工的基本观点。
3.运用：能用感知原理分析生活中的现象；能用记忆理论解释教学中的记忆现象，用有关理论解释教学中的注意现象；提出有效提高注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的策略
第五章 情绪与情感
1.识记：什么是情感、情绪和情商。
2.理解：心境、激情、应激、焦虑、挫折、道德感、理智感、美感；用自己的话说明情绪和情感之间的关系、情感素质的结构、情绪情感与教学效果的关系；情绪理论的基本观点。
3.运用：根据情绪、情感理论，解释自己、他人的情绪、情感现象；对教育活动中出现的典型的情绪情感个案进行诊断并提出解决策略
第六章 意志
1.识记：什么是动机、意志。
2.理解：教育过程中的意志现象；意志的过程；用自己的话正确说明意志是否自由。
3.运用：能完成自我意志心理素质鉴定；能对教育活动的意志心理素质案例进行诊断，并提出解决策略。
第七章 能力与智力
1.识记：能力、智力、创造能力概念；计算比率智商的公式、计算离差智商的公式 智力理论的代表物。
2.理解：一般能力，特殊能力，智力的“二因素论”、智力的“群因素论”、三维结构论、多元智力论；能力的个别差异；影响能力发展的因素；知识、能力、技能的关系。
3.运用：运用多元智力原理，说明智力与个体事业成功的关系；运用影响创造力培养的因素，探讨有助于个体创造力培养的策略。
第八章 人格
1.识记：什么是人格、人格特质、性格、气质。
2.理解：无条积极关注、同理心、固着、退行、自陈式测验、投射式测验、气质。
3.运用：运用人格形成理论分析人格案例；分析影响人格形成的因素及相互关系；探讨培养自己和他人健全人格的策略。
第九章 个体心理发展
1.识记：什么是心理发展、关键期。
2.理解：关键期的基本含义；依恋的基本含义。
3.运用：运用四个心理发展的理论分析案例；能够举例说明遗传和环境在个体心理发展中的作用。
第十章 教与学的心理
1.识记：复述学习、学习迁移的含义；比较出布卢姆与加涅在教学目标上的相同点与不同点。
2.理解：用自己的话复述行为主义、人知主义、和建构主义的基本观点；举例说明行为主义、人知主义、和建构主义的基本观点；举例说明什么是学习策略和学习迁移；举例说明什么是学习风格；对教师期待效应及其发挥作用的原因进行分析。
3.运用：运用相关理论分析自己和他人学习策略有何不足；阐述你最欣赏的学习风格；用相关理论分析教育教学案例并提出恰当的策略。
第十一章 人际交往心理
1.识记：交往、人际互动。
2.理解：复述印象形成的主要特点；举例说明印象形成的主要心理效应；举例说明人际吸引；用自己的话解释社会助长产生的原因；解释人际关系的含义；模仿和暗示的种类极其影响因素。
3.运用：人际交往的策略
第十二章 心理健康教育
1.识记：心理健康的概念。
2.理解：影响心理健康的因素、心理咨询的原则、心理健康训练的常用方法；
3.运用：设计学生心理健康档案；根据心理咨询的原理对自己和他人进行心理疏导；能够对典型的心理案例进行诊断，并提出解决策略。