一、填空题
1.亚里士多德提出的三种灵魂分别是(1) ____ (2) ____ (3) ____ 。
2.行为主义心理学把“学习”定义为经过练习产生的____变化。
3.在斯金纳操作条件反应中，“强化”指 。
4.奥苏伯尔把同化新知识的原有知识称为 ____ 。
5.费茨和波斯纳将动作技能的学习分为 、 、 三个阶段。
二、选择题
1.“举一反三”和“触类旁通”所说的是 。
（1）纵向迁移；（2）侧向迁移；（3）特殊迁移；（4）学会学习。
2.一位普通上海市民花上1000多元购票看足球赛。记者问他：“花这么多钱值不值得？”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用 理论解释。
（1）驱力说；（2）强化说；（3）观念冲突论；（4）高层次需要说。
3.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是 。（1）学习方法；（2）学习动机；（3）学习习惯；（4）动机与方法的结合。
4.外语课教完后，教师检查学生朗读情况，尤其是语音的标准和连贯。此种检查主要测验的学习结果是 。（1）言语信息；（2）发音方法；（3）动作技能；（4）语言辨别技能。
5.现代心理学研究表明，如果教学目标是传递“言语信息”，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的方法是 。(1)自学；(2)讲授法； (3)指导发现法； (4)听说法。
6.如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是 。(1)自学；(2)讲授法；(3)指导发现法；(4)精讲加变式练习。
三、名词解释
1.纵向迁移
2.归因论
3.生成学习理论
4.终结性评价
5.教学设计
四、简答题
1.简述学习的试误说与顿悟说各自合理和欠缺的方面。
2试比较迁移的产生式理论与桑代克的共同元素说的异同。
3.请分析同质分班的利与弊。
4.指出在激发学生的学习动机中使用“惩罚”的确切含义以及如何正确和适当地使用这一手段。
5.有人说知识的测量比较容易，能力的测量比较困难，这种说法的根据是什么？从广义的知识观来看，这种说法是否有道理？