条文摘录:“提高教师地位待遇。”“依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。”“对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师,在工资、职务职称等方面实行倾斜政策,完善津补贴标准,改善工作和生活条件。”“制定教师住房优惠政策。”
点评:山西平顺县北耽车乡实会小学教师王利青:原来规定的是教师工资水平不低于当地公务员平均水平,现在文本里没有“当地”的限制,这表明国家有意拉平全国老师的收入,这是一个很好的信号。
中小学设正高级职称
条文摘录:““国家制定教师资格标准,明确教师任职学历标准和品行要求。”“建立统一的中小学教师职务(职称)系列,在中小学设置正高级教师职务(职称)。探索在职业院校设置正高级教师职务(职称)。”
点评:甘肃会宁县太平中学(初中)教师黄志龙:这对激发教师教学积极性有很大好处。建议对教师资格要每隔3至5年重新审查一次,提高整个教师队伍的素质。
清理政策纠正对民办学校的歧视
条文摘录:“大力支持民办教育。”“清理并纠正对民办学校的各类歧视政策。”
点评:黄河科技学院院长胡大白:这次对民办教育的肯定前所未有。由于有关部门和地方政府尚未出台配套条例,我国在2002年出台的《民办教育促进法》的贯彻落实情况还不彻底。民办教师普遍在待遇方面缺乏保障、民办高校毕业生在劳动力市场依然广受歧视。(据新华社)
广东力争义务教育后年初步均衡，教师资源均衡化首当其冲
“代转公”考试入围尽量录取
南方日报记者昨日了解到，“推进义务教育均衡发展”将是广东省教育改革发展规划纲要的重要内容之一，描绘出力争到2012年实现区域内初步均衡，到2020年实现区域内基本均衡的“路线图”。
“这是今后10年我国、我省推进教育公平的庄重承诺。”昨日，广东省教育厅厅长罗伟其在接受南方日报记者独家专访时透露，距离2012年底不足三年，实现区域内初步均衡时间紧迫，广东省已经于2008年开展实施教育五大工程，其中“义务教育均衡发展工程”和“师资队伍建设工程”的重点就是加快实现义务教育区域内初步均衡的目标。
已投120亿缩小办学差距
“从推进义务教育均衡的程度上看，初步均衡就是在教育投入、教育设施、教师资源等基本办学条件方面首先实现均衡。”罗伟其说，因此，广东近10年一直致力于基本设施的标准化，包括了叫停义务教育阶段“等级学校”评估，并统一了城乡办学条件标准，提出义务教育规范化学校建设的目标。
为了保证起点公平，给基础条件薄弱的学校建设实行“底线保护”，省财政从2001年到2009年，对15个经济欠发达市基础教育转移支付经费已经超过了120亿元，缩小学校之间办学条件的差距。
尽力招录“上线”代课教师
“教师资源做不到均衡化，义务教育就很难做到真正的均衡化。如果师资不能得到很好的配置，义务教育均衡化就是一句空话，所以这是义务教育能够做到县域内均衡化的重点。”罗伟其说，因此广东今年在谋划义务教育区域内初步均衡的关键节点上，教师资源均衡化将是重中之重。
根据新学期开学的最新统计，经过省里针对欠发达地区组织的两次“代转公”考试后，“今年将尽最大努力对考试入围的代课教师予以招录。”省教育厅党组成员、副巡视员文传道说。广东欠发达地区原本3.8万名代课教师中，有约2万名代课教师已经被录用为正式公办教师。
据悉，为了切实解决代课教师问题和推进中小学教师工资福利待遇“两相当”(县域内教师平均工资水平与当地公务员平均工资水平大体相当、县域内农村教师平均工资水平与城镇教师平均工资水平大体相当)，2008—2010年省财政安排了20.7亿元专项资金，其中2009年省安排了6.7亿元对欠发达地区教师工资福利待遇的奖补资金已下达到位。“目前全省义务教育学校绩效工资已兑现到位的县超过了80个，今年将安排约10多亿元用于对解决代课教师和落实‘两相当’工作的市、县给予一定比例的奖励与补助。”文传道说。
名校可以接管乡村学校