一、命题依据
教育部制订的《全日制普通高级中学生物教学大纲》（2002年4月第1版）。
二、命题原则
1．体现素质教育的性质，适当渗透新课程改革的理念，促进学生全面、自主、和谐地发展。
2．反映高中会考的水平性考试性质，注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况，以及在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，加强与社会和学生生活经验的联系。
3．遵循《2006年福建省高中会考考试大纲（生物学科）》的精神与要求，不超纲。
4．难度适中，适当增加试题的开放性，杜绝设置偏题、怪题。
三、适用范围
全日制普通高中二年级学生（含同等学力的学生和社会考生）生物学科会考。
四、考试范围
《全日制普通高级中学教科书（必修）生物》（第一册、第二册）。
根据我省教学的实际情况，本学年所用教材中的下列内容不列入考试范围：
1．“小资料”栏目；
2．“研究性课题”栏目；
3．“课外读”栏目；
4．选做实验：实验十“制作DNA双螺旋结构模型”；以及其他实验的操作部分；
5．选学的内容；
6．所有的“实习”、“参观”、“调查”的内容；
7．“课外生物科技活动”栏目；
8．正文中用小号字排版的课文段落。如“无土栽培”、“血脂”等。
五、内容和目标要求
（一）目标要求的层次：
1．知道（以A代表）：对所学知识有大致的印象，即懂得“是什么”。
2．识记（以B代表）：能记住所学知识的要点，说出它们的大意，并能在有关情景中识别它们，即懂得“是与否”。
3．理解（以C代表）：在“识记”的基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能对不同知识采用适当的形式（文字、图、表）予以表达，即懂得“为什么”和“怎么表示”。
4．应用（以D代表）：在“理解”的基础上，能够分析知识之间的联系和区别，能够在新的情景中综合运用所学知识，解决一些与生物学有关的实际问题，能够运用所学知识，对有关的见解、实验方案和结果进行评价，即懂得“怎么用”和“怎么评价”。
5．Ⅰ类：能理解实验的目的、原理和方法步骤；初步学会有关的操作技能；进一步理解有关的生物学知识。
6．Ⅱ类：能独立完成实验或实习，理解探索性实验的基本过程，初步学会探索性实验的一般方法。
（二）具体内容及其要求
1．绪论
（1）生物的基本特征，及有关的常见现象和事例的解释（B）。
（2）生物科学的发展阶段及新进展（A）。
2．生命的物质基础
第一节 组成生物体的化学元素
（1）组成生物体的化学元素的重要作用（B）。
（2）生物界与非生物界的统一性和差异性（B）。
第二节 组成生物体的化合物
（1）水在细胞中的存在形式（A）；自由水和结合水的概念（A）；水的作用（C）。
（2）无机盐的作用（C）。
（3）糖类的组成元素和类别（A）；糖类的作用（C）。
（4）脂质的组成元素和主要类别（A）；脂质的作用（C）。
（5）蛋白质的组成元素和基本组成单位（A）；氨基酸的结构通式和脱水缩合过程（B）；二肽、多肽、肽键和肽链的概念（B）；蛋白质的结构特点，多样性的原因，蛋白质的主要功能（C）。
（6）核酸的组成元素、类别、分布和基本单位及作用（A）。
（7）表现生命现象的基本结构形式（C）。
（8）实验一的实验原理（A）。
3．生命活动的基本单位——细胞
第一节 细胞的结构和功能
（1）原核细胞的基本结构及其与真核细胞的区别（B）；真核生物和原核生物及其常见实例（A）。
（2）真核细胞的亚显微结构及其功能：
①细胞膜的化学成分、结构、特性和主要功能（C）；物质进出细胞的两种方式及其异同点（C）。
②细胞壁的主要成分和功能（A）。
③细胞质的概念（A）；细胞质基质的成分和作用（B）；线粒体和叶绿体的形态与成分（A）、结构和功能（C）；其他细胞器的形态和功能（B）。
④细胞核的结构和主要功能（C）。
（3）细胞是一个有机统一整体（A）；动、植物细胞亚显微结构模式图（C）。
第二节 细胞增殖
（1）细胞增殖的意义（A）。
（2）细胞周期的概念（B）；有丝分裂（C）。
（3）无丝分裂及其实例（A）。
（4）实验二的实验原理（A）；低倍镜下根尖分生区细胞的特点（A）。
第三节 细胞的分化、癌变和衰老
（1）细胞分化（A）。
（2）细胞癌变的原因（A）。
4．生物的新陈代谢
第一节 新陈代谢与酶
（1）酶的概念和特性（C）。
（2）实验四和实验五的实验原理（A）。
第二节 新陈代谢与ATP
ATP的结构简式（A）；ATP与ADP的相互转化（C）；ATP形成途径（A）；ATP的功能（C）。
第三节 光合作用
（1）光合作用的概念（C）、过程（D）和意义（C）。
（2）实验六的原理（A）。
第四节 植物对水分的吸收和利用
（1）渗透作用的概念、原理和条件（A）；原生质层的概念（A）。
（2）质壁分离和质壁分离复原（B）。
（3）水分的运输、利用和散失（A）。
第五节 植物的矿质营养
矿质元素的概念（A）；根对矿质元素的吸收（B）；矿质元素的运输和利用（A）。
第六节 人和动物体内三大营养物质的代谢
（1）糖类代谢（C）；脂质代谢（B）；蛋白质代谢（B）。
（2）三大营养物质代谢的关系（B）；三大营养物质代谢与人体健康（B）。
第七节 细胞呼吸
细胞呼吸的概念和类型（A）；有氧呼吸、无氧呼吸的过程和反应式（C）；细胞呼吸的意义（A）。
第八节 新陈代谢的基本类型
（1）新陈代谢的概念（B）。
（2）自养型、异养型、需氧型和厌氧型的概念和常见实例（B）。
5．生命活动的调节
第一节 植物的激素调节
（1）植物的向性运动（A）。
（2）生长素的发现（A）；生长素的生理作用和应用（C）。
（3）其他植物激素（A）。
（4）实验八的实验原理（A）；设计简单的植物向性运动实验（Ⅱ）。
第二节 人和高等动物生命活动的调节
（1）体液调节的概念（B）。
（2）动物激素的种类和生理作用（B）；激素分泌的调节（C）；相关激素之间的协同作用和拮抗作用（C）。
（3）其他化学物质的调节作用（A）。
（4）神经调节的基本方式（C）；兴奋的传导（B）；高级神经中枢的调节（A）。
（5）神经调节与体液调节的区别与联系（B）。
6．生物的生殖和发育
第一节 生物的生殖
（1）无性生殖的概念、特点、主要方式及其常见实例（B）；植物组织培养的应用（A）。
（2）有性生殖的概念、特点和意义（B）。
（3）减数分裂的概念（B）；精子和卵细胞的形成过程（D）；减数分裂与有丝分裂的异同点（C）
（4）受精作用（C）。
第二节 生物的个体发育
（1）植物的胚和胚乳的发育过程（A）。
（2）高等动物的胚胎发育和胚后发育（A）。
7．遗传和变异
第一节 遗传的物质基础
（1）肺炎双球菌的转化实验（B）；噬菌体侵染细菌的实验（B）；DNA是主要的遗传物质（C）。
（2）DNA分子的结构和复制（C）；基因——有遗传效应的DNA片段（B）；基因控制蛋白质的合成（A）；基因对性状的控制（B）。
（3）实验九的实验原理（A）。
第二节 遗传的基本规律
（1）基因的分离定律（D）；一对相对性状的遗传图解（Ⅰ）。
（2）实验十一的实验原理（A）。
（3）基因的自由组合定律：两对相对性状的遗传实验（A）；对自由组合现象的解释（A）；对自由组合现象的验证（A）；基因的自由组合定律的实质（C）；基因的自由组合定律的应用（A）；孟德尔获得成功的原因（C）。
第三节 性别决定和伴性遗传
性别决定（B）；伴性遗传（C）。
第四节 生物的变异
可遗传变异的来源（A）；基因突变（B）；染色体变异（A）。
第五节 人类遗传病与优生
人类遗传病的主要种类（A）；遗传病对人类的危害（A）；优生的概念和措施（A）。
8．生物的进化
（1）自然选择学说的主要内容（B）。
（2）种群是进化的单位（B）。
（3）突变产生进化原材料（A）。
（4）自然选择决定生物进化的方向（B）。
（5）隔离导致物种形成（A）。
（6）现代生物进化理论的基本观点（B）。
9．生物与环境
第一节 生态因素
生态因素的概念和类别（B）；光、温度、水对生物的影响及其常见实例（B）；生物因素（C）；生态因素的综合作用（C）。
第二节 种群和生物群落
（1）种群的特征（C）；种群数量的变化（C）；研究种群数量变化的意义（A）。
（2）生物群落的概念（B）；生物群落的结构（A）。
第三节 生态系统
（1）生态系统的概念、类型（B）和结构（D）。
（2）生态系统的食物网分析及有关图解（C）。
（3）生态系统的能量流动：能量流动的过程和特点（B）；研究能量流动的意义（A）。
（4）生态系统的物质循环（C）。
（5）生态系统的稳定性（B）。
10．人与生物圈
第一节 生物圈的稳态
（1）生物圈的概念（B）。
（2）生物圈稳态的自我维持（C）。
（3）酸雨等全球性环境问题（B）。
（4）生物圈的稳态和人类社会的可持续发展（C）。
（5）实验十二的实验原理（A）。
第二节 生物多样性及其保护
（1）生物多样性的含义和价值（B）。
（2）生物多样性的保护（A）。
六、考试形式
闭卷笔答，考试时间为90分钟，试卷满分为100分。
七、试卷难度
容易题，即难度值在0.8以上，约占80%；中等题，即难度值在0.5-0.8，约占10%；稍难题，即难度值在0.4-0.5，约占10%；试卷的整卷难度为0.85左右。（注：难度值以通过率计算）
八、试卷结构
1．试卷的题型及占分比例：题型分单项选择题和非选择题两类，其中，单项选择题占40分，非选择题占60分。
2．试卷总题量：50题至55题。
3．考试内容分布及占分比例：高中生物的基本知识约占85%-95%，高中生物实验约占5%-15%。
九、试题示例
一、单项选择题
1．生物体对外界刺激都能发生一定的反应。生物的这种基本特征称为（ ）。
A．应激性 B．遗传性 C．变异性 D．稳定性
说明：本题的要求为A。
2．植物的根向地生长，而茎则向光生长。这个例子说明的生物基本特征是（ ）。
A．应激性 B．遗传性 C．变异性 D．稳定性
说明：本题的要求为B。
3．植物的根只能向地生长，而茎则向光生长。这说明植物的茎和根能够（ ）。
A．分别对重力和光发生反应 B．分别对光和重力发生反应
C．对重力发生反应 D．对光发生反应
说明：本题的要求为C。
4．放在窗台上的花，时间长了会伸向窗外。对此，最适宜的解释是（ ）。
A．植物体具有应激性 B．植物体具有变异性
C．植物体具有遗传性 D．植物体具有生长发育的特性
说明：本题的要求为D。
二、非选择题
5．生物体对外界刺激都能发生一定的反应，这是生物 性的表现。
说明：本题的要求为A。
6．动物都有趋向有利刺激、躲避有害刺激的行为，这反映了生物的
性。
说明：本题的要求为B。
7．植物的根只能向地生长而不能向空中生长，这说明植物的根 。
说明：本题的要求为C。
8．放在窗台上的各种花，时间长了会伸向窗外。由此，你可以得出哪些结论？
结论（1）： 。
结论（2）： 。
说明：本题的要求为D。
9．一对没有白化病的夫妇却生了一个白化病的孩子，请用遗传图解表示该孩子白化病（致病基因为a）的遗传过程。
说明：本题的要求为Ⅰ类。
10．请你设计一个简单的植物向性运动实验。
说明：本题的要求为Ⅱ类。
附：参考答案
一、选择题
1．A 2.A 3.A 4.A
二、非选择题
5．应激 6. 应激 7.能够对重力的作用发生反应
8．（1）植物具有应激性 （2）植物能够对单侧光的作用发生反应
9． 父亲 母亲
P Aa × Aa
↙↘ ↙↘
F1 AA Aa Aa aa
正常 正常 正常 白化病
10．把一盆直立生长的植物幼苗放在窗台上，一段时间后，观察其生长的状态。