三、 情感和意志过程
(一)识记
1、情绪和情感的概念及其关系；
2、情绪与情感的种类；
3、意志的概念与特征；
4、意志品质。
(二)理解
1、情绪与情感的功能；
2、意志行动的过程。
(三)应用
1、根据情绪与身心健康的关系谈谈如何调节人的情绪；
2、谈谈对学生意志力的培养。
四、 人格心理
(一)识记
1、人格的概念与特征；
2、需要的概念；
3、动机的概念；
4、气质的概念；
5、性格的概念；
6、智力、创造力的概念；
7、智力的结构、创造力的结构。
(二)理解
1、人格的结构；
2、影响人格形成与发展的因素；
3、需要的种类；
4、马斯洛的需要层次理论；
5、动机的种类、功能；
6、气质类型的特点；
7、性格的类型；
8、影响性格形成与发展的因素；
9、智力结构的有关理论，尤其是多元智力理论；
10、影响智力形成与发展的因素。
(三)应用
1、谈谈如何培养学生优良的性格；
2、如何根据学生气质特征因材施教；
3、如何培养学生的创造力；
4、多元智力理论与新课程改革。
五、人生全程发展
(一)识记
1、人生全程发展的概念、人生全程发展观；
2、个体心理发展年龄阶段的划分及年龄特征；
3、认知结构、认知发展、图式、同化与顺应等概念；
4、皮亚杰关于儿童认知发展的阶段；
5、艾里克森的人格发展阶段理论；
6、科尔伯格关于儿童道德发展阶段的划分。
(二)理解
1、影响个体心理发展的因素；
2、皮亚杰关于儿童认知发展的基本观点及其评价；
3、艾里克森关于人格发展的基本观点及其评价；
4、科尔伯格关于儿童道德发展的基本观点及其评价。
(三)应用
1、根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论谈谈如何促进儿童的认知发展；
2、根据艾里克森的人格发展阶段理论谈谈如何培养小学生（或中学生）的人格发展；
3、根据科尔伯格的儿童道德发展阶段理论谈谈如何提高儿童的道德判断能力。