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高考作文佳作的启示

来源:本站原创 2005-5-30 16:49:28

 作文怎么写?有位作家说,每篇成功的作文都告诉着你怎么写。高考满分作文无疑会给我们的作文很多全新的启示。认真解读高考满分作文,从中窥见机巧和奥妙,有所启悟,该会对我们的作文有很大助益。

    近几年来,在我国普通
高考的作文命题中,话题作文已经成为一种越来越显著的趋向。1999年“假如记忆可以移植”、2000年“答案是丰富多彩的”、2001年“诚信”、2002年“心灵的选择”以及2003年“感情亲疏和对事物的认知”,皆为话题作文。估计在今后几年,仍然会沿袭这样的命题思路。

    话题作文是
高考作文命题形式发展的一种必然,他克服了命题作文、材料作文的弊端,而呈现出一种全新的形式,表达出一种全新的写作理念。话题作文的基本特点是:命题要求相当灵活,写作的范围非常宽泛,只要与命题所给话题有关的东西,均可以纳入笔下;在文体上则可以自由选定,写经历、体验、感受、看法,讲故事、编小说、抒情怀、发议论,甚至诗歌、剧本、寓言、童话、科幻文章、讽刺小品等等,几乎没有任何限制。这样的命题,大大扩展了选材的视野,提供了丰富多样的表现形式,使所有的考生都能够做到有话可说,还可以任意选择个人擅长的文体,做到尽量写好。同时,也给素质较高的考生,给具有一定灵气、才华的考生创造了充分展示、充分发挥的广阔天地。因此,以话题作文命题后,高考作文的整体水平有了较大的提高,写作风貌也有了极大的改观,满分作文也在逐年增加。

    满分作文,作为从成千上万份考卷中精选出来的凤毛麟角之作,无疑能够代表当今高中学生写作的顶尖水平。文思的盎然,笔调的灵秀,天籁般的趣致,字里行间洋溢着的青春气息,行云流水似的词语驾驭,可以说是这些作文的最大特点。

    那么,这些作文是怎样成为高考临场应对的夺魁之作的呢?这些考生是怎样使自己的才能得到最大化的展示的呢?是怎样博得评卷者的青睐和厚爱的呢?这些作文又能给未来参加高考的广大考生一点什么样的启示呢?

     启示之一:知识信息的迅速化调动

     ○2001年高考中,有一篇题目为《选择诚信,选择中华魂》的作文。
作文开头,作者就以“一份诚信,一腔热血,一片拿云心事;一曲诚信,一阕高歌,一剑笑看风云”这样两行颇具新潮色彩的铿锵句式进行造势;又以“诚信是一条流了五千年的河,流出了黄面孔,流出了黄土地;诚信是一支神奇的笔,龟背上长出了汉字,汉字上长出了华夏”这样隽永飘逸而又象征意味十足的描写加以铺垫。然后,就推出了三段这样的文字:

     有这样一朵诚信的花,它诚信于爱情。这朵花里,充盈了孟姜女的眼泪,雷峰塔下的呻吟,遥遥天河间的无尽思念,草长莺飞中梁祝的蝶儿双双。这朵爱的诚信花,凝聚了李清照的“寻寻觅觅”,柳永的“执手相看泪眼”,陆游的“几年离索”,王维的“红豆生南国”,这朵诚信的花啊,凄美,哀婉。

     有这样一棵诚信的树,它诚信于友情。这棵树里,长满了伯牙、子期的高山流水,元稹、白居易的共看夕阳,欧阳修、范仲淹的互勉互励。这棵诚信的树里,深藏着王勃的“无为在歧路,儿女共沾襟”,韦应物的“相送情无限,沾襟比散丝”,高适的“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”。这朵诚信的树啊,浓郁,隽秀。

     有这样一方诚信的土,它诚信于人民。这方土中,培养出周恩来的鞠躬尽瘁,焦裕禄的不辞辛劳,孔繁森的一心为公。这一方诚信的热土,洗礼出岳飞的精忠报国,戚继光的横扫倭寇,林则徐的虎门销烟。这一方诚信的土啊,深厚,凝重。

     这三段文字,可谓旁征博引,撷英掇华,知识之密集,信息之凝聚,确实令人赞叹。但是这一切,却基本上没有超越中学语文的阅读范围。这位考生能在分秒必争的考场,最快速地组织起自己日常学习的所得所获,调动起自己的广泛积累,又能以“花”、“树”、“土”三项精心布局,精当分类,使丰富的内容井然就位,焕然生辉。最后,又用“选择诚信,选择中华魂”一语点睛,照应题目,从而体现出一种韵致非常的美感和氤氲清丽的哲思。

     ○2002年高考中,类似这样在极短的时间内,将平时所掌握的知识信息迅速地调动起来并因此获得高分直至满分的情况也是很多的。例如,有一篇题目为《用选择为生命画板着色》的作文,现将全文分析如下:

     作文开头,作者就以汪国真的诗作为题记:

      生命是自己的画板,为什么要依赖别人着色?
      然后用单刀直入的开头段落确立了论述主旨:
      在生命的那一刻,有的人选择了逃避,有的人选择了前行。

      接着作者写道:

      “少无适俗韵,性本爱丘山”,桀骜的陶渊明经过一番世俗的历练,最终逃离了朱门绣户的宅院,远离了富贵满堂的盛宴,抱定不为五斗米折腰的信念,一袭布衣,飘然而去。

    “把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”,命运多舛的辛弃疾尽管报国无门,心痛如绞,但依旧情系故土,誓死抗战,哪怕马革裹尸,捐躯沙场。
     在奋斗的那一刻,有的人选择了曲径通幽,有的人选择了义无返顾……

     作者又写道:

     李陵投降匈奴,确是形势所迫,身不由己。但夜幕落下时,他也无时无刻不在遥望关中明月,泪眼婆娑,企盼重归故里的那一刻。
     苏武选择了义无返顾的信念,忍受大漠风雪,苦守着边关冷月,过着衣不蔽体,食不果腹的生活,为了那柄汉节,岁岁年年,年年岁岁。
     他们的选择,都依托着对故园的深情,一个忍辱蒙垢,心境悲凉;一个刚毅无畏,一身浩然正气。

    这几段文字,有叙有议,有虚有实,知识信息调动是非常迅速的,组织得也精到洗练,紧紧地扣住了“逃避”、“前行”这个心灵选择的论述主旨。然而,这些内容同样也没有超越中学语文的阅读范围。尔后,作者又以作家刘心武的一段论述和《泰坦尼克号》沉船时的一段逸事为主干,写出了一段很见功夫的议论:

      在历史的记忆里,我们呼吸着先哲的人生理念,我们切合着志士选择的脉搏;在我们自己的生命画板上,自己心灵的选择又会写下怎样的一笔?作家刘心武曾说:“心上的草,倘任其乱生,蓬蓬然,森森然,以至失却了萋萋青翠,淡淡雅香,枯黄、芜秽、腐臭。”——因而选择即意味着拔掉心中的杂草,为自己的心灵开拓一条康庄大道,为自己的梦想创造一片芬芳的净土,为自己的生命点缀无限生机。

     怀念《泰坦尼克号》上当众人慌不择路时、演奏团奏响的那一曲《上帝离你更近》,是怎样安抚着人们的纷乱思绪;那对死亡无畏的抉择更让人动容,那对人性美的阐释更让人钦佩。

    这一段议论,对前面的材料进行了强化,对论述的主旨进行了更精辟的引伸,指出只有“拔掉心中的杂草”,才能为“自己的生命点缀无限生机”的积极主题,其知识信息的调动也是十分迅速的。

     找到你生命的画板了吗?把你的心灵的契约、心灵的选择都涂满,人生将不再有遗憾,生命将因你的选择而绽放光辉!

     这样的结尾,照应了前文,也使全文血肉饱满,蕴涵丰腴,显示了卒章显志的效果。

     ○2003年高考中,也不乏知识信息调动迅速、构思巧妙快捷的满分作文。

     这篇作文的题目是《让理智为行为导航》,将全文分析如下:

     作者在审题之后,就确定了中心和题目。题目就扣住了话题,确立了中心,“让理智为行为导航”就是说不要让感情左右对事物的认知。

      然后,作者就开始了文章的第一段:

      感情的亲疏对事物的认知有很大作用,但这个作用往往是负面的,常常会导致我们处理问题时,对人不对事。该怎样避免这样的关系一次又一次地发挥它的效力呢?我走访了几位历史名人,希望从他们那儿得到答案。

     一开篇就咬题,是小作者的精明之处,同时,表明了自己的观点,然后通过走访名人来论证自己的观点:

     第一站苏轼。远远望见江面上有一个举酒属客,飘然欲仙的人,耳边传来了豪迈的“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,原来是苏东坡,我连忙“移船相近邀相见”,双手抱拳,说:“幸会!您何以在此呢?”苏轼笑了笑:“我因极力反对王安石变法而复遭左迁。”我有些惊讶:“您怎么会反对王安石呢?你们是很好的朋友啊。”苏轼有些不屑:“我们虽然感情上亲近,但遇到变法改革这种原则性问题时,我们谁也不会因为友情而作出退让,这可是关系到天下苍生的大事啊!”我点了点头,有些冒昧地问:“那您不怕丢官弃爵吗?”苏轼目视远方,慢慢地说:“昔者曹梦德舳舻千里,旌旗蔽空,横槊赋诗,酾酒临江,固一世之雄耳,而今安在哉?功名利禄于我如浮云。”说完,苏轼便摇舟而去。望着江面帆影点点,江边满川烟草,我有些明白了,认知事物时,要不被功名利禄羁绊,让理智战胜自己的感情!

     第二站嵇康。茂密的树林里,两个赤裸着上身的人,正在打铁,原来是嵇康和向秀“好锻为乐”,嵇康的身边,是他曾经最好的朋友山涛。山涛苦口婆心地劝说嵇康,但嵇康丝毫不为所动,很斩截地说:“你我虽然是很好的朋友,但我决不能因为我们是朋友,就放弃我做人的准则。我的理智告诉我,万不可在伪朝做官。即使这给我招来杀身之祸也在所不惜。”果然,嵇康为钟会所诬陷,从容走上了断头台。望着台下向他稽首的三个太学生,一曲《广陵散》遂成千古绝唱。听着那荡气回肠的旋律,我明白了认识事物时要不牵挂生死荣辱,不要被感情迷惑,让理智战胜感情。

     第三站林徽音。在人民大会堂的盛大酒宴中,林徽音恰与以前的清华同学吴晗同桌。林便毫不客气地斥责吴晗身为历史学家、政府官员而不尽保护北京古迹的责任。满座寂然,吴晗一脸尴尬。但林徽音却毫不在乎,看到这一情景,我明白了:认识事物时,要不顾及所谓的面子。

     三段,走访了三位历史名人,就构筑起了文章的主体。作者在行文的时候,很快调动了语文课本所学内容(苏轼的《赤壁赋》)及课外阅读积累的材料,恰当地组织成思路清晰、中心明确的文章。用走访历史人物的形式构思文章,形式新颖。

     作者的结尾是:

     三人各有各的特点,尽管不顾及感情的做法,会给自己招来恶毒的打击,甚至是杀身之祸,但历史终究会给他们一个公正的评判。我想,让理智战胜情感,让理智为行为导航,是每一个能够正确认识事物的人的行为准则。

     总结前文,照应题目,强化中心,使文章首尾圆合,前后一体,结尾也妙。但作者根据话题迅速地调动所学的知识和掌握的信息构成文章的主体,是该文得满分的关键。

    所以,将平时掌握积累的知识信息进行迅速化调动,根据命题灵活改造,作为构思主干,作为精华章节,或作为映照衬托以及深化境界之笔,乃是满分作文给我们的重要启示之一。

     启示之二:提升等级的亮丽点设计

     ○2001年的高考中,有一篇题目为《诚信就在生活中》的作文。

     作文开头是这样写的:

     诚信在哪里?有人这样问你。
     诚信也许在维纳斯的断臂上,诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里,诚信也许在罗密欧与朱丽叶的传说中。
     是的,也许他们很有诚信;是残缺的诚信,是神秘的诚信,是迷人的诚信。

     三句富有诗意的排比句,三组飞扬着人文光芒的不朽形象的迭影,再加上“残缺”、“神秘”、“迷人”这三个得体而又引人遐思的概括,不经意之间作者已经创造了一种情调,一种雅趣,一种抒情般的美感。开笔造势,先声夺人,这篇作文的开头应该能给阅卷老师眼前一亮的感觉。

    这就是作者有意设计的“亮丽点”。

     然后,作者次第叙写了这样几幅画面:
阳台露出的一角,漆迹斑斑的木制风铃在微风轻抚下荡出美妙的音符,……这古朴而又典雅的画卷不比维纳斯的断臂更有诚信吗?

     这些天心情糟透了,百无聊赖时,同桌的女孩子送给你一抹阳光般灿烂的笑容,……这带有祝福的诚信没有蒙娜丽莎的诚信美吗?

     夕阳的余辉下,一位老者扶着他的老伴向那棵古老的梧桐树下走去,……这相互爱戴、互相依靠的诚信不比罗密欧与朱丽叶的爱情更具有诚信吗?

     最后,作者将法国雕塑大师罗丹的那句名言该为:“诚信是到处都有的,我们的生活里不是缺少诚信,而是缺少发现。”又以“朋友,想感受诚信吗?那么请你去体验生活吧!因为诚信就在生活中”这样一句进行了收结,显得紧凑而颇具情采。

     然而,如果仔细琢磨,问题就来了,须知,在作者开头的三个“也许”中,实际上只有罗密欧与朱丽叶的传说与“诚信”还多少能沾上点边,维纳斯、蒙娜丽莎则与“诚信”了无瓜葛,用在此处不免令人匪夷所思。后面几幅画面,也没有真正触及“诚信”的核心内核——诚实守信。但是,因为已经有了前面精彩的亮丽点设计,有了一开始所创造的美感作导引,后面又有从表面上看十分清纯、甜怡的画面眩人眼目,在流水般的作文评卷中,谁还有暇去认真审察这些“硬伤”?评卷者就很容易被文字外在的魅力所感染和打动,使这位考生的作文提升了品级,获得了高分。

     ○2002年的高考中,类似这样通过亮丽点的设计,博得评卷者青睐并获得高分直至满分的情况同样不少。

     例如,有一篇谓之《在选择中起航》的作文,现将全文分析如下:

     作文开头,作者一口气推出三个颇具诗情画意的暗喻小段:
     选择,是深邃的天空刹时滑过的一颗流星。
     选择,是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑。
     选择,是平静的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。
     接着,又是三个非常漂亮的明喻予以跟进:
     选择是如此的诱人——似隔着轻纱的美女,似含茹着生命的花蕾,似幽静的山谷中飘出的一缕花香。

     这样的开头,与前文的得失可以说是几乎一样的。选择是流星,是微笑,是涟漪,是美女,是花蕾抑或是花香,这些比喻实际上都不甚贴切,甚至根本挂不上钩。然而,一连串比喻的色彩斑斓,委实迷人之极,顷刻间就可能使评卷者沉浸在一种美的愉悦中,而不得不钦佩这位考生的才华。
这,就是作者有意设计的“亮丽点”

     此后,作者又进行了一大段铺排:

     于是,一个十八岁的少年开始背起沉重的行囊,在岁月的小溪中,在选择的港湾中起航。
     在生活中选择,在选择中生活。选择,就有得到也有失去。面对失去,我告诉自己不要哭泣。
     正如善良的登山者放弃了前进,放弃了跋涉,得到的却是生死知己。知音难觅,这便是缘,便是上帝对心灵的慰藉。
     我钦佩登山者的选择。在自利与善良之间,他选择了人生最宝贵的财富——善良。
     是呀!我的起航又何尝不是这样?
     选择了繁华,便失去了磨炼。而若选择漫漫的征途,你得到的就是坚韧的意志,就是对生活的深刻领悟,就是对人格的自我完善。
     如此铺排之后,这位考生由作文命题中的登山者所启迪,阐述了自己的选择:
     在繁花似锦的美景与暴风骤雨的劣境中,我选择了后者;在安逸与拼搏中,我选择了后者;在烟红柳绿与孤灯独影中,我选择了后者;因为我相信,……人生的美丽便在于崎岖坎坷中的心灵的选择。

    这样的选择,立论方面并没有多少过人之处,描述水平比一般中学生也不是远胜多少。但就在此时,作者却又一下子推出这样三段:

    离开鸟巢,振翅高飞,去拼搏那变幻的风云,傲视那短浅寡闻的小生命,这是雏鹰的选择。
    冲出马棚,征战沙场,驰骋于硝烟弥漫的搏杀中,感受镝鸣沙飞的豪迈,这是骏马的选择。
    明知前途多崎岖,偏要追求风和雨,这是我——一个十八岁少年的选择。

    前两段显然是衬托,衬起了第三段全文的聚焦段落,承转得体,收结到位,立论意图在层递中得到进一步彰显,作者的少年情怀也似乎得到了畅快的抒发。这是作文的点睛之笔,也是这位考生设计的又一个“亮丽点”。最后,这位考生写道:

    选择了远方,便无悔于青春,无悔于父母的养育之恩,师长的谆谆教导。在人生选择的路口,在通往未来的小道上,我将作出选择,我将在选择中起航。
    爸爸妈妈,祝我一路顺风吧!

    议论中注入了较强的人性色彩,又以深情呼唤式的语言进行煽情,终于将一篇本属平常的作文推到了佳作的品级。

    ○2003年的高考中,也不乏“亮丽点”设计的优秀篇章。

    在一篇题为《打开另一扇心门》的文章的开头,作者就设计了一个“亮丽点”,作者写道:

    雄鹰也许会感激它的矫健的双翅,让它得以自由地翱翔,却忘了苍穹给予它的那一份宽广。
    梅花也许会感激它清幽的芬芳,让它得以欢乐地绽放,却忘了感激风霜给予它的那一份砺炼。
    而我们也许只会感激身边亲人的帮助,却忘了为我们打开另一扇心门的萍水相逢。
    三个排比句,不仅给读者新颖清爽之感,而且巧妙地扣住话题“感情亲疏和对事物的认知”,句新且内蕴丰厚。

    文章在论述了“因亲而感知”之后,又论述了“非亲而感知”,在这一段中,作者又设计了一个“亮丽点”:

    如果没有钟子期的知音之声,也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。
    如果没有那位老教授的欣赏,也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。
    如果没有能人善士的指点迷津,那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业,名垂千古!

    在结尾处,作者又写道:

    不要关闭另一扇心门,让人们用双耳聆听世界的呼吸,用双眼笑看风云的变幻,用心去领悟人生的真谛。

    作者行文至此,既照应了题目,又照应了前文,而且充盈着用辨证的观点看问题的思想。

    所以,精心设计“亮丽点”,有意识地通过氛围渲染、情趣创造、色彩浓化等途径显示美感,乃是满分作文给我们的启示之二。

     启示之三:思想意蕴的高境界点化

     ○2001年的高考中,有一篇题为《两个爸爸的作文》。

     作文的引子是,爸爸与九岁的儿子放风筝,风筝挂到墙边的树上,爸爸搬来了梯子,儿子爬上了墙头, 摘下风筝。就在此刻,爸爸出人意料地说:“我给你讲个故事你再下来吧!”

     爸爸讲的故事是:

     从前有一个父亲和一个儿子,他们也是在放风筝,风筝同样挂到了树上,同样也是儿子去取。儿子拿到风筝后,却听得父亲说:“你跳下来吧!我接住你!”同时伸出了他的手。儿子纵身一跃,父亲却突然缩回双手。儿子掉在了地上。他爬起来后问父亲:“为什么要骗我?”父亲缓缓地说:“我是想告诉你,父亲的话尚且有不可信之时,何况是别人呢?做人要多一点心眼!”

     这个故事,完全是一个现成故事。由于编写别致又富有深意,因而常被各种书刊收入,高考时将其借过来并不困难。可见,记叙类作文的材料,固然通常是来自作者的经历和体验,但来自其他信息渠道的间接材料,照样可供使用。

     当然,如果只此而已,这篇作文是肯定不会得高分的,除非评卷者对这个并不冷僻的故事一无所知。但是,当读到作文的后半段时,就不能不为这位考生对这个故事的巧妙续写叫好了。而其巧妙之处,恰恰就在思想意蕴方面点化出了高境界:

     爸爸讲到这里,对梯子上的儿子说:“孩子,咱们也来玩一下这个游戏好不好?你跳下来,我用手接住你!”

     刚刚听了那个故事的儿子当然不敢跳,但在父亲的坚持与鼓励下,他还是跳了下去。结果是:
一双有力的手抱住了他,儿子睁开眼,疑惑地望着父亲。“孩子,你一定奇怪我为什么会接住你吧?我是想告诉你,有时别人的话尚且可信,何况是自己的父亲呢?记住,对人要讲诚信!诚信是一个人最最宝贵的财富。你懂了吗?”父亲如是说。

     这一笔,将现成故事改造、拓展的实在是好。出意新奇又启人茅塞,是前面故事的绝妙延伸与引深,又在前后情节的两相衬映中恰到好处地阐释了作文命题,表达了别具慧识的思想,完全称得上是不同凡响之笔。评卷者在惊叹之余,给出高分就可能是顺理成章的了。

     ○2002年高考中,类似这样在思想意蕴方面见地高超,不落俗套,凭借过人一筹的主题而获得高分直至满分的作文也并不鲜见。

     例如,有一篇题为《坚守心灵》的作文,现将全文分析如下:

     作者是从写徐志摩开始的:

     喜欢徐志摩的诗,因为铺展在眼前的是满纸的清灵和潇洒。也因为这些文字的创造者,身上有那么多的故事。故事多了,便也内化成了他的气质,再用文字表达出来,已然成了诗。时代在文化撞击中造就了徐志摩,也就注定了他的孤独。当他选择了他的人生走向时,当他的诗告诉世人他的选择时,世界没有掌声,没有欢呼,但嘲讽和批判却汹汹而来。——“这是腐化思想在中国最集中的抖露!”言语凶猛地打在了他的选择上,他的心灵上。然而,他站定了,他没有动摇,一任心中所爱在笔下生辉,心中所憎在纸间坠落,轻轻的来,轻轻的去……

     徐志摩的选择造成了他的孤独,造成了“嘲讽和批判却汹汹而来”,因为他的选择是不合时宜的,是不 能见容于世态人情的常规的。但作者执论的真正核心乃是,徐志摩“站定了”,“没有动摇”,“轻轻的来,轻轻的去”。正是在这一点上,作者展示了思想意蕴开掘方面的不平庸,不浅薄。因为,几乎百分之九十九以上的考生,都是在讴歌着合时宜的选择,切近世态人情常规但也不免随波逐流的选择。但世界毕竟是复杂的,人生的选择也不能排斥其多元性与逆向性。有时,不合时宜的、非常规的选择未必就一定是不能选择的“选择”。作者敢于肯定这种选择,在众多考生中无疑是屈指可数的,其创新意识也是显而易见的。

    接着,作者又以清代另一位才子——纳兰容若“远离了荣华”、“远离了大漠”的故事对徐志摩的故事构成了迭进和强化之势:

    他的故事很像清代另一位才子——纳兰容若,一个闻之便觉甚美的名字。在没有人看得穿、看得懂的故事里,他演绎着另一段风流。煊赫的家世,不尽的资财,唾手可得的荣耀,光明一片的仕途,不要,不要,都不要。他卷起几卷诗书,一袭素衣,远离了京城,远离了荣华。他选择了大漠,选择了万里沙海。终于,一棵枯草读懂了他,“冷处偏佳,别有根芽,不是人间富贵花”。他的选择让他在一个王朝深处留下灿烂一笑。

    讲述了这样两段雅得令人倾慕的故事之后,作者推演出了自己思考的精髓:

    在一切批评家中,时间是最冷静、最公正、最可依赖的。时间在流动,人们终于等到了答案从水底浮上了水面——不朽啊,志摩。不朽啊,纳兰。他们对得起心灵的选择,在风里浪里坚守住了选择,坚守住了心灵。他们的生命在苦痛中发光,在挣扎中绽放……

     选我之所爱,爱我之所选。当选择做出时,早已和心灵和生命订下了契约的你我,就该一千次地告诉自己——坚守心灵。纵然一千次被打倒,也应有勇气一千零一次站立,去倾听那来自蓝天云海的文字,去继续我们赴约的征程……

     坚守过后,会有多少刻骨铭心的靓丽。

     隽永而不失凝重的文字,箴言警语式的点题,反弹琵琶的论述中体现的对社会人生之深刻洞悉和辨证告白,终于将这篇本已精美的作文点化到了一个更高的境界。

     所以,将思想意蕴力求进行高境界的点化,注意多角拓展,逆向思考,争取翻出创见与新意,乃是满分作文给我们的启示之三。

     启示之四:叙事效果的奇特性追求

     ○2001年高考中,有一篇题为《珍珠》的作文

     作文中写了这样一个人:

     挂剑的故事在他脑海中演绎,演绎……他艰难地爬着,爬着。乱石嶙峋,在他身下化作千万把利刃刮破他的衣衫,刮破他的皮肉,鲜血汩汩地流出,淌成一片鲜红。

     他只有一个信念,那就是找到那颗珍珠!有谁会相信,有一个人仅仅答应他的朋友,为朋友寻得一颗珍珠,他历尽千辛万苦得到了这颗珍珠。不幸的是,在回归的路上把珍珠遗落了。

     他的珍珠遗落在一个大山谷,在这个神秘的大山谷,崎岖的道路上铺满了珍珠,宝石在金色的草丛中闪烁,但他什么都不要!他要的仅仅是找回那颗遗落的珍珠!为了找到这颗他答应送给朋友的珍珠,他一条条石缝,一道道河流,在黑暗中一步步摸索,他心力枯竭,他容颜枯槁,他白白耗掉了几十个春秋,他的目光在夜空中停留,夜空中闪着群星的光芒。

     扑朔迷离的讲述格调,梦幻般的故事情节,使这篇作文的叙事效果显得特别奇特,因而也特别容易引人注目。而作文的更奇特之处在,“他”实际上是一位失败的英雄,一位悲剧的典型,那颗珍珠,使他付出了一切,他“白须飘飘,几尺长的头发缠绕着珊瑚树”,“他死了”,“千年梦未醒”的“他”根本没有想到,那颗珍珠“却从来都未离开过他半步”“仍然完好无损地躺在他身下压着的那个奇怪的破布袋中”,这是何等令人扼腕长叹的不幸。

     为了一个至高至极的目标付出沉重的代价,动机和结果的巨大逆差造成了强烈的反讽效果。“他”,已经被作者提炼为一个化身,一个象征。“他”的悲剧,正是古往今来无数道德原则的践履者、捍卫者们的共同悲剧的缩影。也正是这样的悲剧,才能体现出一种崇高,一种净化人心,激励道义的力量。诚如作文中最后揭示的,“它已经化作了一个精灵”,即“世上最宝贵的财富”——诚信。

     ○2002年高考中,类似这样叙事奇特,构思怪异,给人以巨大的艺术惊奇感并因而获得高分直至满分的作文也多有发现。

     例如,有一篇题为《那片洁白的羽毛轻轻飘落》的作文,现将全文分析如下:

     作文的作者设定的是一个极为独到的视角,让模拟的孩子的守护天使娓娓道来。这个天使实际上是一个冥冥中的人物,是一个似有似无、若隐若现的角色。作文开始就特别有意地表现这种荒诞的基调:

     这是我守护他的第十八个年头,是的,守护。别用那种不信任的眼神看我,我说的是真的。我是一名见习天使,守护这个孩子是我的职责。不用东张西望,我就在这里,迎着清晨的阳光为你送出第一抹微笑。

    对于人类,我不想谈论太多,对于我所守护的人我也有着保守秘密的自觉。所以,我能告诉你的只有……

    通过这样微带讽刺、略有调侃的开篇造势之后,作者在故作迷离朦胧的讲述中将故事时断时续地剥了开来:

    他是一个十八岁的男孩,属于不太引人注目的类型,换言之,平凡。一米七几的身高和架在鼻梁上的样式并不新潮的眼镜,使人往往难以注意到他有一双清亮的眸子——那是一双会笑的眼睛,学习和体育不差却也不出类拔萃。总之,他或许曾经与你檫肩而过,或许正是你对门那个总憨憨一笑的邻家男孩。总之,他——现在就躺在这里,在一身干净校服的包裹下均匀地呼吸着。许多人惊讶于他在经历了那样的事情后竟仍能如此平静。可惜,他已经太久没有张开那双会笑的眼睛了,他无法给人一个回答,哪怕是一个安慰。

     原来,这是一个卧在病榻的男孩,一个年轻的生命已经在生死线上徘徊的男孩。那么,这是为什么呢?作者通过别致的写法有条不紊地讲了下去:

     母亲在一旁爱抚地感觉着他脸庞的轮廓,抚摸着他那仍如婴儿时一般微翘着的鼻尖和唇边细小的绒毛;父亲站在门口感谢着来看望的老师和同学们,尽量礼貌地答复着好奇而热情的记者们,直到一架带着这样问题的采访机摆在他面前。

    “请问,您的儿子在完全可以视而不见时选择了冲上去,您对他的选择……”采访机的转动在一只大手下戛然而止。

    “他没有选择过,也不需要选择!”在一声低沉的叹息送走了满目茫然的记者后,父亲看着那仍有些瘦削却已宽厚似成人的肩膀和微微起伏的胸膛,笑了。

    那是男人骄傲的笑容。

   “在完全可以视而不见时选择冲上去”,这是作文交代的核心情节。原来,这位卧在病榻的男孩,是一位见义勇为的男孩,是一位付出牺牲的男孩。把谜底通过这样的手法予以揭示,于是,不仅这位可爱少年的正直憨厚跃然纸上;而且,男孩母亲的温婉慈爱、父亲的坚毅刚强,均被一种哀愁淡淡亦遗憾淡淡的底色衬映出异样的情致,显示出奇特的叙事效果。

    但这篇作文叙事效果的最奇特追求之处是在其结尾部分。生死两扇门就立在天使眼前。作者以天使的口吻写道:

    我扭过头,注视着眼前的两扇门,还有正默默地站在我身边等我作出决定的他,四周一片寂静。可我知道,那个终于给了我天使资格的人一定也在看着我,带着那份从无变化的慈祥微笑;我知道,在他眼里,我也不过是一个正在做着选择的孩子。心灵的选择,作了天使就不必这么了吧,我想,因为天使是不需要心的。然后,我轻轻地推开了那扇不幸的门,身后,仍是一片寂静和一个微笑……

    我把最后一次微笑通过他的双眸带给他努力显得平静却仍双手紧抓着衣襟的母亲,带给他平生第一次允许眼眶中那咸涩液体滴下来的父亲,他努力地用嘴角维持着我的笑容,然后,将头转向一侧……

    窗外,一片洁白的羽毛正在阳光的亲吻下轻轻飘落……

    经过些许的心灵的冲突,天使终于还是给这位可爱的孩子选择了死。然而,此处的死写得却是十分凄美的。男孩得到天使赐给的“最后一次微笑”,母亲“双手紧抓着衣襟”,父亲流下了“咸涩液体”,这一切无疑加大了对阅读者的心绪濡染,更强化了作品的悲剧色彩。加上远超过众考生的魔幻般的怪异描写,最后一笔的“一片洁白的羽毛正在阳光的亲吻下轻轻飘落”的渐行渐远的感伤收结,势必会给评卷者留下难以磨灭的极佳印象。

     所以,追求叙事效果的奇特性,以此震撼人心,给人以强烈的情感冲击和审美刺激,乃是满分作文给我们的启示之四。

     启示之五:寻常琐事的带情化处理

     ○2001年高考中,有一篇题为《假如时光可以倒流》的作文。

     作文写的是一件中学生中极为常见的事情:

     曾经的我们亲密无间,从小一块长大,一起上学,……我们发誓要共同跨入“职中”的校门。我们憧憬未来,你我共同的未来。

     然而,经不住父母苦口婆心的劝导,老师的一次次告诫,……终于到了填志愿的那天,我已经改变了主意。而当你问我时,我居然想也没想的对你说:“一切照计划行事。”善良的你一无所知,依旧幻想着你我未来的美好……

     当然,最终的结果是,我失去了一个好朋友。

     这一类的素材,在奇特性方面是不占优势的,有时候很难写好。而这位考生由于倾注了浓郁的感情,通过有效的环境烘托与心理揭示,不厌其详地刻画了“我”的内疚与自责,从而在质朴无华的语言中,把一件小事描述得令人潸然。

     作文一开始,作者就营造出一种隐隐的悲切气氛:

     无法忘记那个秋天的黄昏。
     秋风吹过,略有一些寒意,发黄的树叶无奈地随风飘扬。望着这一切,我只有默默地流泪,这一切都是我亲手造成的。
     作文的中段,当我失去朋友“悻悻而归”时:
     我无言,伫立在风中随着飘零的树叶一同无奈。这原本伤感的季节让我渲染得更加伤感。无奈,无奈……

     以萧瑟悲切的秋日气氛做背景,不断地倾诉着自己对朋友的“愧对”以及意欲忏悔而又无法忏悔的“无奈”,景融于情,情融于事,流利自然中却不断折射着几许凝重,一缕愁绪。

     最后,作者走进了神圣的高考考场,仍然要“写下这个令我永远无法忘记的过错”,仍然要一呼一叹地鞭挞自己,“当我一次次地忆及往事,我无法把你的身影抹去;当我夜半醒来,我无法不为自己的无知而自责;当我远远地望见你时,我根本没有勇气上前和你打个招呼,也许你不能谅解我,就连我自己也一样无法谅解自己。”

     如此反复的心灵叩问,仿佛是为前面铺就的“愧疚”气氛进一步泼洒着情感的浓墨,一个充满负罪感的孩子的忏悔镜头则更加栩栩如生地浮现眼前,谦恭、诚恳、真挚。作文结尾的点题一笔是,“假如时光可以倒流,我多想回到从前,让一切重来!”这发自肺腑的呼唤,情感抒发的圣洁无邪,令人黯然神伤,又不能不为一个孩子的纯真和善良而喟然长太息。这样的作文,得高分是必然的了。

     ○2002年高考中,类似这样将日常琐事、平凡经历进行带情化处理因而获得高分直至满分的情况也比较常见。

     例如,有一篇谓之《山中的雾》的作文,现将全文分析如下:

     作文是以一种略显惆怅的笔调开始的:

    “眉儿,眉儿,你的事咋样了……”母亲的话还未说完,就感到胸口一阵憋闷,不由得剧烈地咳嗽起来。眉儿低下头,眼睛里神色暗淡,长长的睫毛上还挂着未拭净的泪珠儿。“娘……”眉儿轻轻地咬了咬下嘴唇,露出了一排洁白而整齐的牙齿,“这事您也别瞎操心了,我自己心里清楚。”娘点点头,一副如获重释的样子,然后轻轻地叮嘱了眉儿一会儿,便又睡去了。听着娘打起了呼噜,眉儿才蹑手蹑脚下了炕,轻轻地关上了门出去了。

      制造了这样一个小小的悬念之后,作者将眉儿带到了一条极易撩人情思的山间小路:

      ……小路上,到处开满了红红黄黄的野花,路旁不时飞过一只只小麻雀或百灵之类的鸟儿,叫声是那样的婉转而悠长。要在往年,眉儿一定会采一大把野花,别在自己的头上、胸上,再找一个僻静的地方,蹲在水边往里面一照,然后用手掩住红了的笑脸背过身去,再抬头望望天上的云雀,生怕别人看见了似的。

    然而现在,眉儿一边抓着一把野花,一边向空中抛去。泪,流成了一条条小溪,黑黑的眸子绝望地望着山间的空谷。“娘——”,眉儿长喊了一声。“娘——”眉儿又喊了一声。

     当年充满着幸福感的细腻描写,山乡少女顾影自怜的娇美细节,今昔迥异的巨大的心理对极,流成小溪的泪,绝望的眸子,作者可以说是一笔一笔地渲染着情感的浓度,而眉儿“娘——”“娘——”的一声又一声的长喊,更是平中见奇,似拙实妙,宛然两块逼人肺腑的大泼墨,将一位贫家姑娘的凄楚、郁闷、愁肠百结展示得淋漓尽致。当然,也使悬念得到进一步的强化。这时作者才真正亮了底:

     现在眉儿已经下定决心了。她用颤抖的手从怀里摸出了一张大红的帖子,她张开又细细的看了看,上面几行醒目的大字再次映入眼帘:“你已被本院录取,请于××年××月××日来本校报到”眉儿合上了帖子,上面写着几个醒目的烫金字“北京××大学通知书”。她再次轻轻地摸了摸通知书的封面,然后猛猛地把手中的通知书向山谷中一抛,通知书在空中旋了好几个圈儿然后慢慢地飘离了她的视线。“啊!我的梦,我的大学梦,你将飘向何方?”眉儿自言自语道。然后她抬起了头,向熟悉的小路走去。山中好大的雾啊!

    原来,眉儿抛到山谷的是大学录取通知书。眉儿“猛猛”的一抛,通知书慢慢地旋了好几个圈儿后的远去,有力地外化了眉儿的酸苦之情,也写尽了她无奈中的决断,随之,“山中好大的雾啊!”一句恰到好处的景物点染,与眉儿此时此刻的心理得到了天衣无缝的契合。接着是:

     眼前的小屋近了,更近了,眉儿知道那是她的小屋,在那里有着她疾病缠身急需治疗的妈妈。

    她推开门进去,“回来了,你的通知书呢,接到了没有?”眉儿避开了母亲灼热而焦急的双眼,咬了咬下嘴唇说:“娘,我没有被录取!”泪再一次从她的脸上流下来。

     写到这里,作文本可以结束了,而作者却又在结尾处另起一行推出这样一句:

     山中的雾好大啊!

     这一笔,可以说是极成功的一笔。景物的再次点染不仅起了前后关照之效,更主要的是进一步托起了全文的苦涩基调和暗淡色彩,在象征这位善良少女命运多舛的同时,也不免会在阅读者的情感心幕笼罩一缕惆怅,勾起百般怜悯。

     所以,真切地感受自己生活的周边,将寻常琐事中体味的喜怒哀乐,以带情化的处理融入字里行间,乃是满分作文给我们的启示之五。

     启示之六:浓化色彩的层递式铺排

     ○2001年的高考中,有一篇题为《诚信不可抛》的作文

     作文的开笔就颇有点不同凡响的味道:

     天使的翅膀碎了,落到人间,成了我们的忧伤;诚信的背囊抛了,散到世上,成了撒旦的魔杖。
运用生动的对比,作者无疑是在有意设计着一个亮丽点。然后,这位考生紧扣着关于“七个背囊”的作文命题,进行了这样的阐述:“失去了美貌,有健康陪伴;失去了健康,有才学追随;失去了才学,有机敏相跟;但失去了诚信呢?失去诚信,你所拥有的一切:金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月,镜中花,如过眼烟云,终会随风飘逝。”在此基础上,作者又进一步强化了对于诚信的诠释:“不欺骗,不隐瞒,才是正确的人生态度。多一份真诚的感情,多一点信任的目光,脚踏一方诚信的净土,就可浇灌出人生最美丽的花朵,夯筑起人生坚不可摧的铜墙铁壁。”

     作为作文的第一个论述层次,应该说写到这里已经是蛮详尽的了。无论是说理的到位,还是点化的精当,显然已经高出了大多数应试作文一筹。但这位考生的更为高明之处在,马上又加写了这样一段:

    拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃亮一片心空;拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起整个海洋……

     三个排句,三个妙曼的比喻,意在言外,发人遐思,恰恰构成了一个极为成功的层递式铺排,从而大大浓化了作文的色彩,增强了作文的美感,在堪为评卷者提供一种欣赏愉悦的同时,也自然而然地实现了向下文的过渡

     这篇作文的后半部分,作者仍然是运用对比手法,对崇尚诚信和抛弃诚信的不同后果进行了生动的描述。而后,又以“天使用诚信作绷带,医好了飞翔的翅膀;我知道,撒旦的谎言被揭穿,他的魔杖会失灵”这样的段落照应开头,以“诚信不可抛,它是法宝”进行题旨的强调;最后又以“身披一袭灿烂,心系一份执著,带着诚信上路,将踏出一路风光”的充满诗意的语句,干净利落地收结了全文,极为精巧也极具象征意味和感情色彩,并且有力地昭示了积极的思想蕴涵。

     ○2002年的高考中,类似这样凭借层递式的铺排,而使作文的色彩加以浓化并获得高分直至满分的作文也不罕见。

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