生物
一、命题理念
命题要体现《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所确立的课程评价理念，全面考查学生在知识、能力、情感态度与价值观方面达到课程目标要求的程度。命题要有利于落实立德树人的根本任务，全面推进素质教育；有利于生物课程改革，促进教学方式和学习方式的转变；有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生，为评定学生的初中生物学业水平提供客观公正的依据。
二、命题依据
以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为命题依据。
三、命题内容与要求
命题内容涵盖课程标准中“课程内容”部分规定的10个一级主题、50个重要概念、122项具体内容。命题遵循基础性、科学性、导向性和实践性等原则，注重考查学生的生物科学基本素养，突出生物学基础知识、基本技能和基本方法，渗透学科基本思想和观点；重视考查学生获取新知识和处理信息的能力、实验与探究能力、分析和解决实际问题能力；坚持理论联系实际，关注科学、技术与社会经济和生态环境的协调发展；发挥不同题型功能，控制试题难度，在考查生物学知识的同时，渗透对学生独立思考和学习能力的考查。
地理
一、命题理念
全面落实立德树人根本任务，体现《义务教育地理课程标准（2011年版）》的理念和要求，考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况；充分发挥考试评价对初中地理教学的正确导向作用，引导教学方式和学习方式的转变，促进学生主动发展、全面发展，使学生逐步形成人地协调和可持续发展的观念；有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生，为评定学生的初中地理学业水平提供客观公正的依据。
二、命题依据
以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为命题依据。
三、命题内容与要求
命题内容涵盖课程标准中“课程内容”部分规定的具体内容。命题遵循基础性、科学性、导向性和实践性等原则，发挥不同题型的考查功能，科学控制试题难度。注重对基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置、地理概念、地理特征、地理空间分布、地域差异等方面的理解；紧密结合社会实际和现实生活,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析、解决相关生产生活问题的能力；突出地理科学的综合性和地域性特点，关注学生整体观念、空间观念、地理视角、地理学科能力等的形成状况，并进行考查。 [微信公众号查成绩：】
